探究“让学引思”理论下的小学体育教学

颜秀艳

摘  要：随着新课程改革的推行和素质教育的实施，在我国教育事业中要求教师不光要教授给学生知识，还要让学生掌握学习的方法和具备独立思考的能力。近些年来，“让学引思”这一理论应运而生，是一种较为新型教学理论。将“让学引思”理论融入到小学体育教学当中，可以有效地提升小学体育教学的质量。本文主要对“让学引思”理论在小学体育教学中运用的优势和“让学引思”理论下的小学体育教学策略进行了探讨。

关键词：“让学引思”;小学体育教学;优势;策略

【中图分类号】G623.8      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）20-0148-01

“让学引思”作为新型教学理论，在近年来受到了广泛的关注和应用。“让学引思”理论主要强调学生思维能力的培养，侧重学生思维能力对其发展的重要性。在小学体育教学中，“让学引思”理论将会发挥出最大的作用，使小学体育教学效率得到全面的提升，使学生的思维能力得到有效的培养。

1.“让学引思”的具体含义

“让学引思”理论不同于传统的教学理论，强调学生主观思维能力的培养，使学生能够根据自己的主观感受和真实的情境经历去感受学习的魅力，从学习当中获取相应的成就感，从而使学生的思维能力得到培养，具有自己独特的思维意识，让学生在学习之中去建立正确的世界观、人生观和价值观，继而拥有更加正能量的思想。一般来说，在“让学引思”理论当中，主要包含两个方面，即学生和教师两个方面，学生和教师之间的相互配合，让教师在发挥自己的正确引导性的前提下，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。因此，教师在进行教学的时候，一定要尽力去采取有效的教学方法，使学生的主观能动性得到调动，从而主动参与到学习当中，使教学更加具有意义。“让学引思”是真正要求学生和教师相互配合去实现的一种教学理论，使教学模式得到了有效的创新。

2.“让学引思”教学理论在小学体育教学运用的优势

（1）有利于调动学生主观能动性

将“让学引思”理论应用到小学体育教学中，可以充分地调动学生学习的主观能动性，让学生能够更加积极主动地参与到课堂学习当中。一般来说，教师可以为学生安排一些比较有趣味的体育游戏等，让学生的兴趣得到激发，对于体育学习有着强烈的探索欲望。“让学引思”理论应用到小学体育教学中，可以使教学能够变得更加高效，同时可以实现学生与教师之间的联系变得更加的密切，可以促进更多的学生去热爱体育。教师在开展教学活动时，要全面分析学生的实际特点，根据学生的实际特点去开展教学活动，精心地安排教学的内容，设计教学的步骤，使整个课堂的节奏处于把握之中，将正确的体育观念传达给学生，让学生能够主动参与到学习之中。

（2）有利于改革小学体育课堂结构

将“让学引思”理论融入到小学体育教学中，可以有效地改革小学体育课堂结构。因为随着近些年来素质教育的推行，教師在进行教学时，已经不能够再采取传统的教学方式进行教学，而要积极地探索新型教学模式，使小学体育教学能够获得更佳的教学效果。教师要发挥自身的引导性，使学生的主观思维能力得到有效的培养，让学生体会到体育运动的魅力，激发学生的创造力。教师在教学的过程中，不光要让学生掌握基本的体育知识和体育技能，还要全面引导学生的思维，将心理教学与体育教学进行充分的融合。同时，还要打破传统教学模式，让“让学引思”真正融入到体育教学当中，使体育课堂结构得到有效的改革。

3.“让学引思”理论下的小学体育教学策略

（1）转变传统教学观念，强化体育“讲学”效率

教师在开展体育教学时，应当尊重学生的个性和特点，因材施教，使不同的学生都能够得到不同的收获。教师要切合贴合学生实际，为不同的学生设计不同的教学内容和教学模式，让学生能够在体育课堂当中最有效率的接收到体育知识和体育技能要点，使学生的兴趣得到充分的激发，更加快速准确地学习到相应的知识。比如，教师在进行“短跑起跑姿势”这一节的教学时，教师可以根据学生的特点和需求给学生进行演示，并为学生播放相应的视频，让学生去进行细致的观看和分析，从而理解“前倾角”的影响。不仅如此，教师还可以多为学生展示一些短跑运动员的大赛比赛视频，并将运动员的动作进行分割和慢放，对其姿势进行深入的讲解，再带领学生去进行相应的练习。在这样的教学当中，学生们的学习兴趣得到调动，并让学生的学习效率得到有效的提高。

（2）合理设置教学情境，强化学生的体育技能

在小学体育教学中，为学生创设相应的教学情境，可以得到非常不错的教学效果。因为对于小学生来说，他们对于情境的需求比较强，在“让学引思”教学当中，使用情境教学，学生的能力可以得到有效的培养，还可以让学生学习的环境变得更加地轻松和愉快。教师在进行情境的创设时，要考虑学生的真正需求。比如，教师在开展“投掷实心球”的教学时，教师可以在为学生讲解之后，让学生去思考“投掷实心球时，两只脚的动作以及受力位是怎样的？”“投掷实心球时，头的动作以及视线方向是怎样的？”这两个问题。这两个问题的抛出正是根据学生的求知心理，学生在被提问之后，就会去进行相应的动作探索，从而去得到相应的结论。

“让学引思”理论应用到小学体育教学当中可以有效地改革教学结构，激发学生的兴趣，教师要进行不断的探索，使学生的主观思维能力得到全面的培养，使小学体育教学效率得到提升。

参考文献

[1]焦志华.让学引思引领新课程小学体育教学[J].科普童话，2018（09）

[2]商之青.“让学引思”让小学体育教学更高效[J].名师在线，2017（18）

[3]焦志华.新时期小学体育“让学引思”教学模式探微[J].小学生，2018（03）