以学生为中心的课程教学模式

曲艳

一直以来，中职教育受到我国社会各界认识的关注。随着课程改革的逐步推进，中职教育的核心在于为社会更好地培养人才、培养专业型人才，因此教师应将学生放在主体位置上，注重激发学生的自主能动性，实现学生综合能力的发展。在本文中，我将从教学实践入手，探索如何在中职院校中开展以学生为中心的课程教学模式。

长期以来，“以教师为中心”的教学模式一味强调教师如何有效地传授知识，忽视了培养学生主动获取知识的认知过程。“以学生为中心”的课程教学模式能够弥补“以教师为中心”教学模式的弊端，真正地将学生作为学习中的主导者，教师作为学生学习道路上的引领者发挥作用，为学生的职业发展保驾护航。“以学生为中心”的教学模式的应用能够大大提升学生的学习主动性，从而使学生成为适应社会的实用型人才。

一、了解学生层次，实现因材施教

很多学生在中考失利后对学习缺乏信心，进入中职院校进行学习，因此他们很多基础知识都不过硬，也缺乏有效的学习方法，限制了学生的发展。因此，教师应对学生的学习水平进行了解，划分出学生的基本层次，采用因材施教的方法，使学生能够基于自己的水平进行发展。

在教学之前，教师应对学生的基本能力进行了解，分析学生对于经贸专业的基础知识掌握情况，对学生进行初步的层次划定。同时，教师应在教学过程中对学生的表现进行观察，对学生的学习态度、课堂表现、学习能力等进行分析，进一步对层次进行划分。根据层次的不同，教师应采取不同的教学方法，不能够让学生接触过难的问题，防止对学生造成精神上的打击，应让学生接触比自己水平略难的知识，在产生探索欲望的同时，也能够获得完成教学任务的成就感，从而促使学生一步一步努力。在这个过程中，教师应不断对学生进行激励，鼓励学生完成更高难度的挑战。每过一段时间，教师应对学生的学习情况进行评定，重新对层次进行调整，对于层次提升的学生，应给予其一定的鼓励，使其进一步得到发展；而对于层次降低的学生，教师应通过旁敲侧击的方式對学生的存在问题进行分析，并找到有效的解决措施，使学生能够找到状态，改进自己的学习方式，重新找到学习的动力。

二、做好教学设计，展现职业诉求

在中职院校中，教师培养的都是专业型的人才，对于职业技能的要求比较高。在进行教学设计的过程中，教师应将职业诉求渗透在其中，使学生能够将自己的未来发展与教学内容进行联系，从而有针对性地提高自己的专业技能，为进入社会、岗位进行准备和铺垫。

要想充分构建“以学生为中心”的教学模式，教师面临着较大的任务，应在教学设计过程中投入更多的精力，做好基础调查，使教学内容与学生的未来发展融合在一起。对于经贸专业来说，涉及很多与人们生活密切相关的问题，如果教师没有与时俱进，了解当前社会环境，就难以适应“以学生为中心”的教学模式。教师应及时更新教学资源，选择与当前经济形势相关的典型案例，使学生能够引起共鸣，积极参与到讨论过程中，为下一步的学习奠定良好的基础；同时，教师也应意识到时代对教师的新要求，应不断学习创新理论，积累更多的专业知识，掌握经贸专业的相关问题，对飞速变化的社会环境有精确把握，从而具备更加坚实的专业基础。并且，在进行教学设计的时候，教师应为学生补充与教学内容相关的拓展知识，使学生能够形成一定的知识体系，并在完整的体系中进行学习和发展，使自己的专业能力得到提升和发展。通过教学设计的创新，能够将经贸专业的职业诉求展现在其中，使学生能够为即将进入社会做好准备，并注重提高自己的专业能力，使自己成为更符合社会发展的综合性人才。

三、组织职业活动，引导未来发展

探究性和实践性是职业教育的重要内容之一，教师不仅仅要让学生掌握理论知识，更应让学生有实践知识、应用知识的能力，使教材中的理论知识转变为生动、实际的问题，在解决问题的过程中逐步提高学生的职业能力。

教师可以组织丰富多彩的活动，使学生能够初步掌握经贸专业的工作技能，在工作情境中对职业发展所需的技能和知识进行补充。尤其是在义务教育阶段中，很多学生都比较适应灌输式教育方式，很少接触实践教学，因此教师应为学生走入社会做好过渡准备，让学生为可能会面对社会的现实问题做好思想上的准备。对于经贸专业来说，教师可以让学生以小组为单位，对当地的经济问题进行调查，并思考如何通过自己的专业技术解决经济问题。教师也可以在学校中进行场景模拟，让学生走进一个模拟环境中，对可能发生的问题进行处理，帮助学生做好就业前的准备。教师还可以带领学生走入企业中进行实地考察和实习，让学生对未来的职业进行了解，并做好求学阶段的规划，为自己成为一名优秀的经贸专业毕业生而努力。学校也可以邀请企业中的领军人物到学校进行演讲，对学生产生精神上的激励，促使学生为了成为优秀的人才而不断努力。通过组织职业活动，能够让学生对未来的发展进行初步感知和了解，认识到自己的综合能力与社会岗位的差距，有针对性地提高自己的专业能力，并且在实践中实现自己综合能力的发展，为成为一个优秀的社会人才而不断努力。

总之，随着教学改革的不断推进，越来越多的教师认识到“学生主体”教学观念的重要性，并在教学中逐步将学生的需求放在首要位置上，教师的角色转变为引导者，引导学生在实践中解决问题。只要将“以学生为中心”落到实处，就能够激发学生的学习热情和动力，促进其对知识的探索，提高认知层次，明显改善课堂气氛和提升教学效果。随着时代的发展，社会对于专业人才的需求量将不断增大，中职院校的教师应认识到专业型人才的重要性，并在教学过程中凸显学生的主体地位，展现职业诉求，组织职业活动，让学生能够在不断探索和实践的过程中实现专业能力的发展，最终成为社会需要的综合性、实用性人才。

（责编 唐琳娜）