小学数学教师课堂提问有效性研究

廖新玫

摘要：当前：伴随着我国教育事业的不断进步，以及新型课程改革的不断深入，越来越重视对学生综合能力和素质的培养。原有的教学模式中，教师总是处于课堂的主体地位，占用大量的时间对课本上的内容进行讲解，而学生处于被动的学习，已经不能更好的适应新形势的发展了。有效的课堂提问，对学生学习数学来说是有很大帮助的。本文详细的分析了小学数学教师课堂提问存在的问题，并且提出了小学数学教师进行有效提问的方法，提升课堂效率。

关键词：有效性;教师;课堂提问;小学数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0087-01

前言：小学阶段，数学是一门非常重要而且基础的课程为学生以后进一步学习数学知识，和其他科目的学习都有着很大的促进作用。要想学好数学，课堂提问是必不可少的环节。但是，在传统的教学中，教师的提问比较随意，很难调动学生的积极性，学生很难养成主动思考的学习习惯，提问并不能达到很好的效果。因此，小学数学教师，应该注重課堂上提问的有效性，促进学生更好的学习数学。

1.小学数学教学教师课堂提问存在的问题

1.1小学数学教师课堂提问方式单向化

当前，课堂上进行提问是每个老师在教学中都会选择的方式，因为提问能够对学生知识的掌握程度进行了解，让老师知道学生存在哪方面的知识欠缺。但是，小学数学教学中，老师提问的方式比较单向化，大多数情况下都是老师向学生进行提问，让学生来回答，很少有老师让学生进行提问，而且很多老师都没有形成互动方式提问的意识。也存在学生提问的时候，由于学生提出的问题与课堂所学的知识相差较远，教师不仅不去回答，而且还会对学生进行批评，使得很少有学生去主动的提出问题。

1.2小学数学教师课堂提问重于形式轻实质

在教学大纲中对教师教学的方式有规定，就是在小学数学课堂上教学的时候，要适当的进行一些提问，所以很多教师把课堂提问作为一种教学任务，只是注重提问这种形式，很少去思考利用提问来提升教学水平。例如：教师在提问的时候，不能做到对所有学生兼顾，而且为了顺利的展开教学活动，总是倾向于提问学习成绩比较好的学生，选择的问题相对来说通常比较简单，这就使得学生很少经过独立的思想，提问根本就不能够达到很好的作用。

2.小学数学教学教师课堂提问有效性的方法

2.1小学数学教学教师课堂提问时要选择高质量的问题

小学阶段，学生的年龄普遍较小，加上刚刚的系统的学习数学知识，所以在思维能力上、思考方式上都没有形成良好的逻辑性。因此，教师在课堂教学的时候，应该选择一些高质量的问题，来对学生进行思维方面的启迪和激发。有些教师习惯于提出较难的问题，使得大部分学生回答不上来，这样会使得学生丧失学习数学的信心，这样也是一种失败的提问方式，所以，教师高效的提问，可以采用与实际相结，一方面，是根据学生的学习情况，进行问题的选择，基础掌握的好的同学可以在提问的时候稍微设置一点难度，对基础差的学生可以适当提出一些简单的问题，增强自信心。另一方面，是根据生活实际，因为数学知识来源于人们的实际生活，教师可以选择与实际相关的问题，来提高数学课堂提问的有效性。

2.2小学数学教师在课堂上进行有效提问时要注重对学生兴趣的激发

加强教师在课堂上提问的有效性，其目的就是为了让学生对数学知识进行更好的学习。我们所熟知的，兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣，能够激发学生学习数学的热情，提高学习的主动性，以及自主学习的能力的增强。因此，教师在课堂提问的时候，要注重对学生兴趣的激发，把问题设计的更具趣味性，改变过去教学中提问给学生造成很大的心理恐惧，紧张等状态，让学生能够在轻松的提问环境中，掌握数学的知识，同时，小学阶段也是培养学生学习习惯的最佳时期，因此，课堂提问的有效性能够促进学生养成良好的思维习惯。

2.3小学数学教师在课堂上进行有效提问时要注重对学生的评价

小学时期的学生由于没有很多的社会经验，以及与人接触的机会非常少，在思想观念上还不够成熟，所以学生幼小的心灵容易受到伤害。而过去提问中，遇到学生回答不上来的时候，或者回答的答案不理想的时候，教师总是会进行一定的言语批评，使得很多学生自尊心受损，不仅对数学学习产生了厌恶，而且与老师的关系也不融洽，长期以来关系疏远。因此，有效性的提问，就需要教师对学生的回答进行尊重，应该对学生回答问题错误，有一个正确的认识，找出学生存在的问题。然后进行深入的并且全面的分析，学生回答问题不正确，有可能是课堂上讲解期间，讲解的不够清晰明了，要不断改进教学的方式和方法。教师要转变思想观念，学生回答问题错误，未必是一件坏事，及时的予以纠正和引导，更有利于学生提高学习的质量。

3.结语

数学这门学科，在任何阶段都是学习的主要科目，对数学知识深刻的把握，养成科学的思考能力，有利于更好的去解决生活中存在的问题。而当前的教育中，学校教育成为主要的教育形式，教师在课堂上的教学发挥着很大的作用。有效的课堂提问，能够帮助学生更好的对数学知识进行学习，但是，教学中由于教师对课堂提问的重视程度不够，以及方式方法的欠缺，使得提问的有效性非常低。因此，面对存在的问题，教师应该注重对学生兴趣的引导、选择高质量的问题，并且通过学生回答问题来找出教学的不足，注重对学生的评价，呵护学生健康的成长，进而推动小学数学整体教学水平发展。