一日生活中的幼儿安全教育策略

胡雪芳

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，要不断加强对幼儿生活环节中的安全管理研究、探讨与实践，提高安全工作质量，针对安全管理及教育实践的现状，家长、幼儿、教职工的安全需要，我积极探寻适宜的安全管理的思路与模式，形成了一套行之有效的生活环节中的安全管理模式，以期推动安全管理工作的开展。

一、晨检接待

首先，成立安全工作领导小组，搭建定人定岗的管理模式。幼儿进班的时候，一位教师在班级门口以热情、亲切的态度接待幼儿，让幼儿们开心进班，给孩子们创设一个家的感觉。无论是门厅保健医生的一次晨检，还是班级内的二次晨检，均做到认真负责，不留安全隐患，我们会重点关注精神状态、长手指甲、女孩子发夹、有无携带硬币、鞋子是否有鞋带、奇装异服、禁用药品、手上有无异常甚至脸上有无伤痕等。其次，建立并完善“不定期检查和日常防范相结合”“检查和整改相结合”的安全管理制度，每天早上对电线、网线、电灯、电扇、食堂及消防、玩具、消毒等进行常规检查，盥洗室的门、窗、杯子、饮用水的温度及水质等都是我们的重点检查内容，不放过每一个角落，不放过每一个小螺丝钉。做到“及时检查、及时记录、及时整改、检查和整改” 相结合，为孩子们营造一个安全温馨的生活和工作环境。

二、一餐两点

严格把关早餐、午餐、午点的食品安全、各类食品的保质期，这都是天天必须到位的工作。食堂进货由具有合格资质的供货商统一配送；重视每周的菜谱宣传工作，内容丰富的营养膳食，孩子吃了开心，家长看了舒心，领导查了放心；帮助孩子们建立良好的生活与卫生习惯：坚持不偏食、不挑食；不暴饮暴食，喜欢吃水果、蔬菜等新鲜食品；吃东西时细嚼慢咽；营造温馨的就餐环境：摆放绿植、播放轻音乐；全体教工分发简餐、糕点和饭菜时，人人都佩戴一次性口罩、一次性手套、专用围裙等，确保卫生安全；园领导每天轮流到到班级巡视陪餐和试吃点心，检查食品安全，以便随时发现问题，及时给予指导，立即进行整改；幼儿园不断加大食堂建设经费投入，食堂基础设施齐全，各类硬件设施的安全状况良好；严格把住物资采购关，物资出入仓库严格，细目真实准确，检查、验收、登记、签字手续齐备；定期公布市场原料价格和进行菜价核算，账目公开；食品加工严格遵循食品卫生要求，摘洗、切配、烹饪、存储、发放等环节按规程操作，专人专责；每次用餐后，所有的餐具、用具都用高温蒸汽消毒，健康卫生；科学规划和烹饪食品。食品安排能够做到粗粮细做、细粮精做、粗细搭配、花样翻新，饭菜荤素搭配合理，质量上做到烧熟煮透，菜肴做到色香味俱全、低盐少糖，符合幼儿口味，并且做好食品留样工作。

三、午睡活动

在午睡活动中提高孩子基本的生活自理能力（自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、根据天气冷暖增减衣物、整理自己的物品），每天午休的时候，幼儿们也养成了听一个故事后再睡觉的好习惯，教师讲完故事后，幼儿能躺好安静入睡。在日常生活的引导中，幼儿们慢慢地能自己穿脱衣；组织孩子们午睡前换下生活鞋，穿上拖鞋。午睡期间，孩子们将换下的鞋子摆成各种造型，放在阳光下暴晒消毒，该举措曾得到上级领导的多次表扬；为了让孩子养成良好的午睡习惯，保证充足的睡眠，促进身心健康成长，我们每天坚持午检，有专人每隔半小时对幼儿午睡情况进行巡查。幼儿午睡期间，午睡护理教师要不停巡视，巡视中，注意观察幼儿的精神状态及睡眠情况，及时帮助幼儿盖好被子，及时发现并纠正幼儿不正确的睡姿，照顾大、小便，随时应对突发性事件，确保午睡的质量和安全。除了做好晨午检，保教人员对幼儿的健康状况还要进行全日观察，如发现异常，及时与家长联系或送医院诊治，并写好观察记录，记好健康档案。同时，我们还把好入口关，防止病从口入，并做好传染病预防工作；午睡时窗帘呈半拉开状态，以便及时发现特殊情况；寝室放置合适的绿植以净化空气，营造温馨氛围。

四、盥洗活动

创设舒适优美、适合幼儿年龄特点的盥洗室，使盥洗室充满吸引力；投放多样的盥洗用品，让盥洗环节变得有趣。幼儿往往容易受到环境中新奇刺激的影响，为此，教师投放颜色不一、形状不同的肥皂，吸引幼儿的注意力，提高幼儿使用肥皂的积极性，引发幼儿对洗手的关注；帮助幼儿消除面对盥洗环节的畏寒心理。当冬季来临，水温越来越低，很多小朋友由于怕冷而抗拒盥洗，因此，为了帮助幼儿消除畏寒心理，可通过榜样示范、调节水温等途径；在饮水方面，不用教师一次次提醒幼儿喝水，幼儿能自己拿杯子喝完教师准备好的水，养成了喝白开水的好习惯；学会了正确的洗手方法，能做到饭前洗手，养成了良好的卫生习惯；我们认真制定了卫生及常规检查方案：对盥洗室进行打扫，做到每天一小扫、每周一大扫；经常用消毒液清洗和消毒玩具，孩子的毛巾和茶杯做到一人、一巾、一杯，每天清洗和消毒；被褥经常晾晒，被单和被套每月清洗；室内每天开窗通风和消毒。

五、离园活动

我们引导幼儿有礼貌地跟每一个来接同伴的叔叔阿姨问好和再见，先回家的幼儿有礼貌地和教师、小朋友说再见，还没回家的幼儿和同伴一起玩耍。在这个过程中，我们首先稳定幼儿的情绪，引导他们愿意与人交往，能和同伴友好相处，关心尊重他人，能关注别人的情绪，并给予力所能及的帮助。离园的时候，在爸爸妈妈面前对每一个幼儿一天的生活作一个简评，给予鼓励和期望（具体到一件事、一个点上，不作空洞的评价），再加上一个拥抱。就这样，幼儿们每天都带着好心情回家，都很喜欢上幼儿园，班上的小朋友们也都能团结友爱；严格值班制度，早上进园，一律大手拉小手，下午离园，更是严格要求，保安及值周组长门口验证卡后放行至大厅，班级带队教师在门厅处核实，到教室后，依旧再次验卡后，大手拉小手离园清校，不在園区逗留；恶劣天气等特殊情况，则特殊对待，可以提前至门厅等候。在大雪及大雨天，家长必须注意收伞方式。班主任也每天提醒家长当天及第二天的天气，请家长根据天气情况为孩子们穿合适的衣服，为孩子们准备户外活动所需的水、吸汗巾等；建立安全意外事故处置预案制度，制定紧急情况处理方案，防患于未然；等待家长来接孩子有很长时间，为此我们准备了足够长又不会玩腻的活动，每天的活动都不一样，如画画、看书、剪纸、捏橡皮泥、搭积木等；高度负责，把每一个幼儿安全地交给家长，严禁出现幼儿自己离班、离园、被陌生人接走的现象。有陌生人接幼儿时，首先与家长（父母）取得联系，得到家长同意，并请陌生人在交接记录本上书面签字后，方可把幼儿交给陌生人。

我一直坚持“教育即生活，教育即生活”的原则，把教育与幼儿的日常生活紧密结合起来，合理组织、科学安排幼儿的一日生活，将之有机地融合为一个整体，让幼儿在生活中健康快乐地成长。

（责编 张 欣）