思想政治教育阶段性目标的确立和实施

李玲

摘 要 进入新世纪，当前中国社会发展进入高速时期，改革开放越加深刻，在这个攻坚期和转型期，外来西方文化泛入，东西方文化冲导致的多元文化价值冲击给青少年思想政治教育工作带来巨大困难，我国的思想政治教育体系面临自身危机，阶段性教育目标脱离青少年实际不再符合当下时代的激烈变化，传统的教学理念和方式过于老旧难以适应新时期青少年的心理变化，学校教育环境变得功利化，教师自身素质短缺。

关键词 青少年 思想政治教育 阶段性目标 现状 对策

一、引言

新世纪的中国综合国力不断提升，国际地位不断提高。但是在国家光鲜亮丽的外表下面，改革开放经济腾飞所带来的思想教育问题复杂多变，尤其是新世纪的青少年们，他们接触着高速的网络，面对着掺杂着善与恶、美与丑的各种新闻资讯，这些内容即使不是出于恶意，也会给青少年带来世界观、价值观、人生观的巨大改变，使思想混乱与道德缺失的现象比比皆是，因此社会呼吁思想教育和道德回归的声音越越越多，青少年时期的思想政治教育迫不及待。

二、我国青少年思想政治教育现状及原因分析

（一）我国青少年思想政治教育现状

随着改革开放的越发深入，经济发展的蓬勃发展，人民群众的思想观念也发生了改变，成年人表现出思想冲突和思想混乱，青少年中优秀传统美德和思想信仰的丢失更为严重，拜金主义和自我主义横行，随着网络的快速发展导致青少年们频繁接触一些错误的认知和黄色暴力血腥的信息，并沉溺于虚拟世界中无法自拔，由此引发了校园中的霸凌事件。种种校园事件告诉我们，青少年面临着严重的思想道德缺失的困境，这体现了我国当下思想政治教育人本性缺失的现状，这是来自社会、学校、家庭等多方面原因造成的，但这也说明我国思想政治教育没有像考试一样拥有完善的评价体系和审核标准，学校的教育目标混淆模糊，并且仍然用成绩来评定一个人的思想道德是否合格。这些是我国思想政治教育的现状，也是困境。

（二）我国青少年思想政治教育存在问题的原因分析

1.小学时期

第一、社会原因。当前我国正在改革开放的攻坚阶段，社会涌动着复杂的思想洪流，家庭结构改变，失去其社会功能，学校社会化，抛弃了教育的底线，网络的过度泛滥，学生思想道德受严重冲击。

第二、学校原因。众所周知，教育的主战场在学校，首先学校环境的好坏直接影响了教育的好坏。其次教师教育水平不达标，教育方法和思想观念落后。

第三、家庭原因。面对自己的孩子，家庭没有起到一个很好地督促引导作用，缺少对孩子的关心爱护。而且有些家长盲目自私，本身就作为一个不好的榜样成为孩子的模仿对象。

2.中学时期

第一、主观原因。中学期也会称之为青春期，青春期的中学生一方面拥有极强的自尊心和极大的热情，但也容易思想片面，缺乏克服困难的勇气和毅力，他们没有完善成型的人生观、世界观和价值观，性格方面也由小学时期的外向转变成内向，但他们渴望朋友，并讲究对朋友要两肋插刀的义气，也正是这个原因容易导致中学生会误入歧途。

第二、客观原因。家是温暖的庇护湾，学校是成长的温床，社会则是混乱的战场。家庭环境主要是单亲家庭或者问题家庭，没有形成对孩子的有效教育。抑或家长在对孩子的教育方面不论是态度、观念和方式都有欠缺，将自己的过错推给学校和社会。学校方面作为培养学生的场所，首先是自身理念的缺失，教育目标的混淆模糊导致了思想政治教育本质的难以统一进行，从而失去其培养学生思想道德的功能。而社会方面，多元文化的冲击使得社会上各种现象群魔乱舞，中学生面对这些内容，难以分辨其好与坏，一不小心就会走入歧途。

3.大学时期

第一、学校方面。在当今复杂多变的社会背景下，我国的大学生思想政治教育却深陷自身的囹圄之中，不能根据时代的变化做出应有的创新，在封闭性和僵化性中却难以打开新的局面，主要表现为：教学理念落后，教学方法陈旧，教学方式僵化等。

第二、社会方面。社会上主要是西方外来文化对中国传统文化的冲击产生的多元的价值观影响了教育者和受教育者的思想观念，加剧了大学生思想政治教育的难度，其次是多元文化的糟粕文化对大学生的冲击，比如网络环境中信息的传播难以控制，各种低俗、愚昧和淫秽等不良因素会弱化大学生思想政治教育的效果。

三、新时期青少年思想政治教育的可行性思考

（一）改变传统家庭教育理念 提升家庭教育地位

中国文化自古就是以家为核心的文化，影响最深的就是基础教育，父母的言行潜移默化的教育我们做人的道理和遇事的行为准则。但是中国的家庭教育多是“棍棒底下出孝子，严父方能多教儿”，这是一种不科学的家庭教育，有严重的教育误区，这样会导致家庭内冲突，从而影响一个人的健康发展。所以我们要纠正家庭教育的错误之处，家长要提高自身的素质，尊重孩子的情感、欲望和隐私，从而与孩子保持一种透明关系，真正了解自己孩子的内心，这样才能实施有效的家庭教育。给予孩子良好的学习环境和学习榜样，这样才能使孩子更好更全面的健康发展。

（二）进一步完善教育评价体系，实行可行性审核标准

我国的思想政治教育受到应试教育的影响，一直以来都是以考试成绩作为评核方式，这是一种极不合理，且极不科学的评核方式。唯有建立完善的教育评价体系和实行可行的审核标准才能让思想政治教育发挥更好的作用。建立完善的教育评价体系，首先要結合学生各个时期的心理特点和学校阶段性教育目标，确立科学的审核评估指标，它以学生的全面发展为目标，结合社会环境对学生思想政治教育效果和现状的反映，综合评定学生思想政治教育的实效性，进而对学生进行审核通过。

四、结论

通过研究当前青少年思想政治教育的主要问题，分析其中原因，结合本人作为思想政治教育从业者的经验，提出改变传统家庭教育观念、完善学校教学体系、完善教育评价体系三位一体的方法解决青少年思想政治教育存在的问题，在青少年的各个时期问他们保驾护航，为青少年的思想道德素质提升做一些不愧己心的努力尝试，发挥一个思想政治教育从业者的应有的作用。

参考文献：

[1]杨绍安，王安平.现代思想政治教育学原理[M].西南交通大学出版社，2013.

[2]谢海光.互联网与思想政治工作案例[M].上海：复旦大学出版社，2002.