农村校园欺凌现象分析及防治策略

毛东方

摘要：最近几年，校园欺凌现象普遍存在，在很大程度上影响着学生的身心健康成长。尤其是在农村小学教育领域，因为教育思想以及环境的滞后性，对欺凌现象监管不力，而增加了校园环境的不和谐性。因此，针对具体的欺凌现象，学校需要采取有效的措施进行治理，为学生营造良好的成长和学习环境。鉴于此，本文主要围绕存在欺凌现象的原因，以及具体的防治策略，展开合理分析。

关键词：农村小学;校园欺凌;现象分析;防治策略

前言：

学校是小学生学习和成长的重要载体和和机构，其内部环境建设在很大程度上决定着学生的品质建设。然而，就目前来讲，在农村小学教育领域，欺凌现象仍然普遍存在，在很大程度上影响学生身心素质建设。针对此类问题，学校必须加强思想重视，并采取有效的治理方法和手段进行规避。

一、农村小学校园欺凌现象类型分析

目前，在小学校园环境中，欺凌现象普遍存在[1]。一些弱势群体被欺凌、被伤害，在身心上造成了十分严重的创伤。欺凌的行为类型具有多样性，主要包括从语言、心理、行为等各个方面所展开的欺凌。身体欺凌具体指通过殴打、勒索等行为，被欺凌对象的财产、人身安全造成一定的危害。语言欺凌通常指通过言语上的恶意攻击，比如说针对弱势群体的缺点或者缺陷进行嘲笑，或者用带有威胁性的语言对其进行恐吓等。不仅如此，在当前的小学校园环境中，还存在着关系欺凌以及网络欺凌，即通过组建小团体，排斥被欺凌对象，或者利用网络对弱势群体进行侮辱，或者传播一些不真实的谣言等，给被欺凌对象造成了较大程度的心理创伤。针对上述现象学校务必要加强思想重视，并采取有效的防护手段进行规避和预防，从而构建和谐的校园环境。

二、具体的防治策略探讨

（一）通过各种形式开展专题教育活动

针对目前普遍存在的校园欺凌现象，学校需要做的是要向学生渗透校园欺凌的行为性质，以及相关的防护措施。让广大小学生对校园欺凌形成一个正确的思想认知，从而有效规避欺凌行为的发生，也能够让弱势群体形成良好的自我防护意识，利用相关的法律知识和正确的处理手段，有效地维护自身的人身安全。首先，学校可以定期组织知识讲座，渗透校园欺凌具体定义、类型，以及范畴等，在此过程中，学校可以通过多媒体情景展示、角色扮演以及小组探讨等多种形式，让学生对校园欺凌加深理解。比如说，学生在知识讲座组织期间，进行角色扮演，模拟高年级学生勒索低年级学生钱财的欺凌行为，然后引导学生根据实践体验摸索正確的处理方式，学生可以针对自身的被欺凌现象，及时地与家长或者老师沟通，有效杜绝这一欺凌现象等持续发生。同时，学校也可以要求班主任定期组织主题班会，引导学生就校园欺凌相关主题进行探讨和交流，借助多媒体积极宣传与校园欺凌相关的法律和法规，强化学生的法制意识和自我保护意识。

（二）校园管理人员加强对欺凌现象的监督

针对当前的欺凌现象，农村小学需要注重校园内部环境的有效建设与管理[2]。首先，制定完善性的校规校纪，实现依法治校。针对国家在校园欺凌方面的相关法规，就校园内部管理机制进行优化，督促在校师生树立正确的法制意识。同时，学校需要重点加强欺凌现象的管理，专门成立管理小组，对校园环境的和谐性、安全性进行监测，以便可以及时发现欺凌现象或者实际行为，并做出及时的制止，避免学生的身心遭受更加严重的创伤。同时，学校需要加强欺凌行为的监督，通过完善校园内部监控设施，对校园环境进行全方面监督，以保障校园环境整体安全，避免因为监控死角而给欺凌行为提供可乘之机。

（三）加强预防，防患于未然

在农村领域的小学教育工作中，学校务必要针对校园欺凌形成良好的预防意识，本着先预防后处理的原则，构建完善性防范体系。首先，学校需要加强安保设施和人员队伍的强化建设，组建专业性的安保队伍，定期对校园环境进行巡查，从而及时地发现欺凌现象。同时，作为班主任需及时地与学生进行沟通，针对行为或者情绪异常的学生，及时地进行心理疏导和情感引导，全面了解学生是否遭受校园欺凌，通过深层次的沟通了解事情的真相，并加强管理干预，做好被欺学生的心理辅导。

（四）及时处理，教育惩戒

针对欺凌现象，学校绝不能姑息，要对欺凌者进行严肃的处理，以达到惩戒和警醒的目的。首先，严格按照学校的规章机制，对欺凌行为的严重程度以及性质进行判定。之后，与公安部门合作对欺凌行为的执行者、参与者做出处理，开展相应的教育。而针对被欺凌对象，学校和教师需要做好相关的安抚工作。通过安排心理疏导活动，让被欺凌学生走出心理阴影，积极、健康的面对接下来的成长生活。作为班主任更是要以耐心和爱心的态度，与欺凌学生进行沟通，缓解学生负面情绪。

（五）贯彻家校共育德育体系

针对校园欺凌行为现象，学校需要从德育角度加强教育工作力度[3]。让广大学生在接受德育教育之后，形成良好的品格素养，从根本上杜绝欺凌现象的发生。首先，学校可以定期地组织德育教育活动，比如说知识讲座、主题班会以及团建活动，培养学生的法制意识，提高学生的爱心，形成正确的生命观，规范学生的行为习惯，以及人际交往习惯。同时，学校需要与家长建立有效的合作关系，与家长一起共同为学生提供德育教育。针对学生欺凌蛮横的性格进行规范管理，向学生渗透正确的价值思想，以及生活理念，避免学生做出欺凌的行为。不仅如此，针对性格软弱容易受到欺凌的学生，教师和家长应该有效合作，向其渗透正确的自我保护方法，让其在受到欺凌之后，能够及时与教师和家长沟通，避免类似事件的再次发生。

结论：

综上，在小学校园教育领域，学校需要重点关注目前普遍存在的欺凌现象，并站在学生身心健康的层面，采取有效的防护手段。针对小学生开展多元化的专题教育活动，做好欺凌现象的全面监督，加强预防、处理以及惩戒，贯彻家园共育德育体系，提升学生的素质品格，从根本上杜绝校园欺凌的不良现象，营造健康、和谐的成长环境。

参考文献：

[1]甘富兰.小学校园欺凌的类型及防治研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：78.

[2]张元龙.提高农村小学法制课教学效果的有效方法[J].甘肃教育，2018（17）：79.

[3]薛玲玲，王纬虹，冯啸.校园欺凌重在多元防控——基于对C市中小学校园欺凌现状的调查分析[J].教育科学研究，2018（03）：24-29.