高中政治高效课堂教学策略研究

齐春贵

摘要：在高中政治高效课堂教学的构建过程，我们总结了相关的策略：一是调动学生积极性，提高教学实效;二是变革教与学方式，提升教学效率;三是使用生活化案例，丰富教学内容;四是借助现代新技术，提高教学质量。希望本文能为教育同仁开展相关研究提供有价值的参考。

关键词：高中;政治;高效课堂;教学策略

在高中政治教学中，为了实现高效教学，教师除了主动研究教材以外，还要调动学生积极性、变革教与学方式、使用生活化案例、借助现代新技术等，来提高教学有效性。本文结合教学实践，对高中政治高效课堂教学的策略进行详细探讨。

一、调动学生积极性，提高教学实效

高中政治学科在培养学生的道德素养、丰富学生政治学科知识、提高学生多方面的能力等方面担负着重要职责。在课堂教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高他们参与教学活动的积极性，是促使他们自主探究学习的基础。因此政治学科教师应该想方设法调动学生的积极性。具体来讲，教师可以运用情境教学法，即通过创设故事情境、音乐情境、角色扮演情境、辩论情境等，来激发学生的思维，引领他们在积极主动地自主学习中，深化对教学内容的理解，最终提升课堂教学有效性。如在教授《文化创新的源泉和作用》这一课时的相关内容时，为了使学生对“社会实践就是文化创新的动力与源泉”有个深刻的理解，教师便创设了音乐情境，通过播放《二泉映月》这个曲子，营造悲伤的氛围，使学生深受感染，进而与创作者产生心灵的共鸣，在此基础上教师对这首曲子悲伤背后产生的原因进行了阐述与总结，使学生深刻理解了“社会实践就是文化创新的动力与源泉”的真正内涵。这种方式有效调动了学生学习的积极性，帮助学生更深刻地理解了所学知识。

二、变革教与学方式，提升教学效果

传统的政治学科教学模式重视教师的“教”，忽视了学生积极主动地“学”。长期以来，这样的教学模式导致学生自主学习能力降低，学生学习主动性下降，思维受到了极大地限制，教与学的效率都不高。新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以此来体现学生的主体地位，推动学生自主学习。因此政治学科教师应该努力转变教与学的方式，根据教学内容的特点，经常采用小组合作探究性学习，以提高学生自主探究、合作学习的能力。如在教授《市场配置资源》的相关内容时，教师可以设计一个具有探究价值的问题，如资源配置的手段有哪些、市场是怎样进行调配的等。学生在自主学习后，可以分小组展开合作探究性学习，在分享、交流中，进行思想的碰撞，促进思维的发展，提高他们合作的意识和团结协作的能力。

三、使用生活化案例，丰富教学内容

很多学生认为政治理论与自己所处的现实生活联系不大，这种想法影响了他们学习积极性的发挥。为此在政治学科教学中，为了实现高效教学，我们应该让教学内容与学生的现实生活建立起联系，使学生认识到学习政治学科具有一定的现实意义和价值。在政治学科教学生活化的过程，我们进行了大量的实践探索，总结和收集了丰富的生活化的教学案例，并根据教学内容的需要进行了恰当的选择。如在教授与“价值规律”有关的知识时，学生们认为这个知识点与实际生活根本没有关系，因此他们学习的积极性较低。而且这个知识点的理论性很强，为了调动学生的学习主动性，帮助他们理解学习内容，教师便可以举一些发生在学生生活中的实际案例，像节假日来临，商场会搞各种活动，但价格却会涨价、冬季時卖的桃其价格为什么要比夏季时高等，并针对这些内容展开详细的探究性学习，这样有效提高了学生在课堂上的参与积极性，还让枯燥单调的理论知识更加生动。

四、借助现代新技术，提高教学质量

随着教育信息化的不断深入发展，高中政治学科与信息技术也实现了深度融合。由于信息技术的介入和辅助教学，使理论性较强的政治术语、经济规律等抽象和枯燥的知识变得形象、生动、直观。在高中政治高效课堂构建的过程中，教师要与时俱进，通过信息技术手段为学生播放声图文并举的教学资源，以此来提高学生的学习主动性，为提高课堂教与学的质量创造有利条件。如在教授《矛盾分析法》这节课时，有的教师便使用信息技术为学生播放了《辽沈战役》的有关片段，并让学生带着“取得辽沈战役战争胜利的原因是什么”这一问题观看视频，最后学生饶有兴味地总结出攻打锦州是取得辽沈战役成功的原因，攻打锦州就是这场战役的主要矛盾所在，矛盾的同一性和斗争性相互融合，在攻打锦州这一点上得到了集中体现，从而使学生对相关知识点理解得特别透彻。

在高中政治高效课堂的构建过程中，教师应该认真研究教材的编排特点，要通过有效的教学方法和教学手段的运用，转变教与学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生在政治课堂教学活动中的参与度，丰富政治学科教学内容，提高教学效率，等等。本文是我们近年来对高效政治课堂构建策略的实践探索经验所得，希望对相关教育同仁开展高中政治学科教学改革提供有益的启示。

参考文献

[1]李海凤.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].才智，2016（28）：111.

[2]范俊馥.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（14）：84.