合作式教学在初中数学中的有效应用

周远艳

摘要：合作式教学能够活跃学生课堂学习知识的氛围，尤其是对性格比较腼腆的学生来说，合作式的学习方式也是学生互相交流，同学之间增进感情的一项有利的方式。教师将合作式的教学方式应用于初中数学课堂上能够有效的帮助学生与学生、教师与学生之间进行交流学习进行合作，能够使学生充分发挥出自己的优势，也能够使学生之间的班级同学情谊和班级之间的感情更加深刻厚实，班级的课堂氛围也会更加浓烈，学生会更加积极主动的去学习数学知识。

关键词：合作式教学;初中数学;激发积极性;强化交流;提高凝聚力

合作式的教学模式能够让学生的学习积极性变得更高，因为学习小组合作能够涉及到小组的每个成员，而这个时候需要每个人都为数学知识的学习和数学问题的解决去贡献出自己的力量，这个时候就需要学生去自主的学习数学知识并且找出解决方案，所以学生就会更加积极主动的去学习数学知识。初中学生之间合作就需要交流，合作的教学方式能够使学生之间的交流变得更多，每个人的想法教师都能够听到并且判断出想法是否准确，这个时候教师就能够更好的了解每个学生不同的学习思维。

一、激发学生积极性

合作式的教学会使学生在学习数学知识的时候更像是完成一个学习任务，学生的学习目的性会变得更加强烈，求知的欲望也会变得更加强烈。这个时候学生就会更加主动的去学习初中数学知识，并且会有目的性的去记忆住其中的数学知识原理。这样一来，学生自主学习的积极性就会逐渐的提高，对数学知识的学习也会持有一种主动的态度，学生会自觉的去学习数学知识。这样一来，教师会大大的减轻课堂上的教授负担，提高教师上课的教学效率，从而减少课堂上浪费的教学时间。

例如，教师在教授“多边形及其内角和”这一数学知识内容时，有关于多边形及其内角和的数学知识教师就可以根据知识内容去设计数学题目给学生布置课后作业去完成，并且让学生通过小组合作的形式，自主的对多边形及其内角和的知识定义进行熟悉和了解，然后在去解决教师提出的问题，并且通过小组讨论和交流，去分析出大家一致认为最正确的答案。这样一来，学生是一起去学习数学知识的，在学习的时候不会产生孤单的情绪并且在遇到困难的时候能够有更多的拓展思路去思考数学问题，从而使学生的学习动力提高，学生对数学知识的学习自觉性和学习信心也会随之提高。

二、强化课堂交流性

合作式的教学能够强化教师在初中课堂上的交流性，因为合作更多的是需要学生针对数学问题进行交流和探讨的，这个时候问题的相关数学知识成为了学生学习的核心內容，会被学生多次提及和分析，学生因为反复的提及和反复的学习就能够快速并且深刻的记忆住数学知识原理和使用方法，提高学生的知识记忆和知识印象。而学生通过合作也会提高课堂上学生自主参与、自主交流的次数，从而更加熟悉交流中的知识点。因为合作式的教学使学生更愿意去交流数学知识，更愿意去思考数学问题，课堂上对数学知识的交流也会随之增加。

例如，教师在教授“反比例函数”这一数学知识内容时，教师就可以根据反比例函数去让学生进行课前的合作预习，因为反比例函数是初中知识中学生比较难理解的一个知识板块，仅仅通过教师在课堂上的讲解和学生自主的课后预习是不能够完全的掌握好反比例函数并且熟练的应用数学问题中的，学生往往在这一类型的问题上会花费大量的时间去学习和思考。这个时候教师让学生根据反比例函数去进行合作就能够通过学生之间的不断交流去强化学生的知识记忆，学生也能够更加熟练的去应用反比例函数去解决数学问题。

三、提高班级凝聚力

合作式的教学能够提高学生的班级凝聚力，能够培养学生之间的同学之情，让班级之间的学习氛围更加浓烈。合作式的教学也能够培养师生之间的感情，让教师能够明白学生学习上遇到的困难，学生在遇到不懂的数学知识时可以互相讨论问题，互相学习，互相研究数学知识。这样一来，班级里的学生会更加积极主动的去学习数学知识并且同学之间也会互相支持和鼓励，班级集体之间学生会更加互帮互助，同学之间的感情更深刻，班级的凝聚力更高。

例如，教师在教授“投影与视图”这一数学知识内容时，因为投影与视图的知识与学生的日常生活息息相关，学生对这一数学知识有一个比较浅的接触和认识，但是专业知识性不强，学生如果根据生活常识去学习会更加方便理解，所以教师在教授学生的时候可以结合生活实际的例子，将专业的数学知识结合进去教授学生，用更加易于学生接受的方式去教授学生学习数学知识。学生之间进行小组游戏合作的形式也是数学课堂上教授学生记忆知识的一种合作教学的方式，能够很好的让班集体都融入进数学学习当中，从而培养学生的集体意识，让整个班级的集体凝聚力更加强化。

总而言之，教师在初中数学教学中利用合作式的教学方式能够激发出学生学习数学知识的积极性，通过合作学生之间的数学知识交流也会更加频繁，学生对数学知识的记忆程度也会更深;合作能够培养学生的合作意识，让班级同学之间的感情更加深厚，班级的凝聚力也会随之提高。

参考文献：

[1]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）

[2]杨官平.浅谈初中数学合作学习模式的实施策略[J].中国校外教育，2013（26）