创建特色校园，促进幼儿发展

李剑梅

摘要：幼儿阶段是人类成长当中的重要阶段，在这个阶段当中，幼儿所受到的影响、接受的教育信息都对其今后發展的方向有很大的指引作用。因此，幼儿园的建设工作也要秉承着以建设“特色校园”的方针，以能使校园从环境、学习到生活等多个方面都对幼儿做出有效的影响作用，促进幼儿向着积极、正确的方向进行发展。

关键词：特色校园;幼儿;发展;创建策略

引言：幼儿园的建设，直接影响到幼儿在园当中的学习质量以及成长方向，因此，幼儿园方与幼儿教师要加强建设充满特色的校园，以能给幼儿提供最佳的成长环境，供其健康发展。在当前时期，幼儿的教育问题以及成长环境备受社会各界人们的关注，因此，创建特色校园也是势在必行，顺应了当前阶段幼儿的发展所需。

一、创建特色校园环境

为了进一步促进幼儿的发展，首先，要确定幼儿园的办园特色，提出创建特色校园的方针展开幼儿园的建设工作，从校园的基础设施以及教学设备展开建设。幼儿园要在办公区、音乐厅、配餐中心、功能室等方面加强建设，对于幼儿户外活动环境、户内教学区域的设备要进行特色建设，对幼儿活动场地、班级设备、教学教具、活动玩具以及一些绘本图书等进行全面建设。并且，在设备以及班级环境的布局上，要具备科学性和合理性，全面体现本园的办园特色及实用的艺术化。

其次，在校园外部环境方面，以加强生态化建设为主要特色。其一，是加强幼儿园内的绿化建设，将幼儿园区内的围栏、围墙都合理的利用起来，用一些废旧轮胎、彩色颜料桶以及水管等各种可以利用的无毒无害物品，打造出一个极具生态化的特色学校环境。并且将各个区域以春、夏、秋、冬的主题区分，对幼儿园内各个班级根据季节进行布局划分;并且根据各年龄段的班级特定班级主题，以“梦想”、“童趣”、“希望”等设置班级主题，合理将小、中、大班进行区分。对于幼儿园内部的可视区域，都要做到“墙上有画、地上有形”，以能进一步加强幼儿园环境的育人效果，推进幼儿的健康发展。

二、开设特色园本课程

幼儿园全面顺应课程“游戏化”，美育教学的要求，以“学以致用、学有所成”为幼儿教学的方针，通过结合实际情况，大胆开设特色的原本课程，主要从以下三个方面得以体现：

其一，主题教育课程。以幼儿教育的五大基本方面为主，开设教育课程。分别从艺术、社会、语言、健康、科学为基石，建设出一套综合性的主题课程。其二，特色体验课程。特色体验课程的开设，则主要是依据于幼儿园的实际情况展开，在建立了相应的特色环境之后，便可以结合幼儿园实际规模、遵循美育课程纲要，开设创造能力美术室、趣味陶艺室、黑白空间棋艺室、民间艺术戏剧室等，并且建设一些类似轮滑、乐器、舞蹈等特色体验课程，给幼儿带给更多的“游戏化”特色教育。其三，传统文化课程。传统文化课程可以以我国古代优秀的传统文化展开，通过结合古代传统文化相关小故事开设相应的实诚守信课程、文明礼仪课程、尊师重道课程等;也可以根据我国传统节日为主题，在特定节日设计一些相应的课程;还可以自设一些特色节日，以能创新课程，如魅力采摘节、梦幻糖果节等等。趣味的节日相关特色课程，能更好的吸引幼儿的注意力，并且帮助幼儿在游戏活动的过程当中能收获到更多的知识和经验。随着特色幼儿园园本课程的建设，使幼儿园课程逐渐具备了个性化、游戏化，特色化，对幼儿今后的发展有着极大的帮助。

三、举办特色实践活动

结合幼儿园幼儿的实际情况，寻找相应的特色幼儿园建设方式，并且，以遵循园内幼儿能够“自主、快乐、健康”的进行成长和发展为基本原则，举办特色的实践活动，以能进一步优化幼儿园教学质量，促进幼儿能够健康的成长。例如，举办元宵节赏灯猜灯谜活动，开办六一儿童节以梦想为主题的绘画活动，开设诗歌朗诵表演比赛活动等。通过积极向上的实践活动，带动幼儿的健康成长。并且定期开设一些大型幼儿集体活动，例如，集体舞蹈、腰鼓民族舞、合唱团等。

为了进一步使特色实践活动促进幼儿的成长，还应结合实际教学目标与教学内容设计相应的实践活动，进一步强化幼儿园教育质量，为幼儿的学习和成长保驾护航。例如，结合数学教学“认识10以内的数字”，开设数字运用游戏活动大比拼，引导幼儿根据教师提供的物品数量，在前面的题板上写上相应的数字，以能进一步强调“学中做，做中学”。再或是在识字学习当中，教师利用所学文字设计一些识字小游戏，引导幼儿加深对文字的记忆，以及对文字的意义产生更为深入的了解。开设特色的实践活动，在活动当中幼儿能获取到更多的知识，并且其学习能力也会得到上升，达到进一步促进其成长的校园建设目的。

结语：幼儿的学习质量与成长环境，与特色校园的建设密不可分，幼儿教师与幼儿园方要积极配合，共同创建好极具特色的校园，从各个方面对幼儿进行全方面的培养。创建特色的幼儿校园，对于幼儿来说有着十分重要的意义，对幼儿今后的发展和成长都有着极大的帮助，更是推动幼儿教育事业发展的一大伟大措施。

参考文献

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[2]冯立江，方芳.推进教育均衡发展创建和谐特色学校[J].小学时代：教育研究，2012，（1）：J0003-J0003.