爱上说英语

谢雨晴

【摘    要】英语作为一种国际交流语言，学好英语口语，利用英语进行流利、快速、准确的沟通交流日趋重要。如何提高全国中小学生的英语口语水平值得所有教育部门和教职员工的深思。培养学生们学习英语的兴趣是学好英语口语的第一步;培养学生浓厚的英语阅读能力是学好英语口语的基础;要有学好英语的坚毅决心，是学好英语口语的保障;在实际教学中多措并举地开展英语口语交流活动是学好英语口语的有效措施。

【关键词】兴趣 阅读能力 坚毅决心 交流活動

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.200

进入21世纪以来，随着我国经济的快速发展，“一带一路”的建设，中国和国际真正接轨，英语作为一种非常重要的交流工具，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。自我国开展英语教育以来，一直是非常传统的应试教育， 主要是在听、读、写上下功夫，导致中小学生的口语交流水平不高，特别是从2020年开始北京中考已经把英语口语列入为考试内容，江苏、广东等省份也把英语口语作为中考内容，以后会在全国范围内推广。如何提高全国中小学生的口语交流水平急待所有教育部门和教职工的深思，要想让学生们爱上说英语，学好英语口语，张开嘴巴大胆说英语，应该从以下几方面入手。

要想学好英语口语，首先要培养学生学习英语口语的兴趣。兴趣是做好一件事的第一任老师，也是最好的老师，英语口语作为英语教学的其中重要一项，所有教职工在实际课堂教学中要让学生充分认识到学习英语口语的重要性和必要性，让学生们真正懂得英语是一门交流工具，在各领域的实际应用中主要靠口语交流沟通，学好英语的听、读、写不是真正意义上的学会学好英语，要能流利进行口语交流才是真正的掌握了英语这门学科。在教学课堂上，我切实加强了对学生们的口语练习，对学生在口语上的点滴进步，我都会给予表扬和鼓励，因为只有得到了老师们的鼓励，学生们才能逐步一点一点爱上说英语，张开嘴巴大胆说英语。特别是比较落后地区的英语教学，教师更要培养学生学习英语口语的积极性，树立学生们大胆说英语的信心，只有学生们对学习口语交流有足够的信心，才能产生强烈的学习热情和兴趣，只有这样才是学好英语口语的第一步。

一、要想学好英语口语，其次是要培养学生浓厚的英语阅读能力

英语阅读能力的培养对学好英语口语十分重要，只有足够的语言输入才能进行良好的语言输出，让学生们进行开放型大量阅读是最好的选择之一。加大学生英语阅读量的同时，也就大大增加了同学们的单词量，这是提高英语口语水平的基础。学生只有掌握足够的单词量，在口语表达中才会得心应手，也会让学生们克服在与人用英语交流之前的胆怯和不自信心理，足够的单词量可以让学生们把自己想要表达的思想和见解完整清晰的表达完全，有了一次完整的的口语表达，学生就有了大胆说英语的自信心，而后同学们就会越来越爱说英语，越爱说英语，英语的口语表达能力就会越强。那么如何在有限的英语课堂时间里培养学生英语阅读能力呢？

李观仪说：“要是提高英语水平必须依靠不间断的大量阅读，而阅读又必须做到精泛相结合，默读与朗读相结合，有了扎实的读与写的基础，听说跟上是不难的。”何其莘说：“用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标的有效途径之一。”

因此，在实际教学过程中我做到了科学规划，因材施教，针对不同学生的英语基础、不同的兴趣爱好、学习英语能力的强弱，分层次的布置课后英语阅读作业，开展一些具有挑战性的、趣味性的英语阅读、朗诵和演讲比赛，来激发学生的学习英语的热情。与此同时，在课堂上我还尝试着让学生用自己的语言复述课文、讲解文章主旨、课后感想与启发，让学生用英语的思维来叙述自己的思想与见解，以此来大大提高学生的学习英语的热情。

二、要想学好英语口语，要有学好英语口语的坚毅决心

做好一件事，不是看到了希望才努力，而是努力了才会看到希望。在学习英语口语的过程中，更加需要学生有不怕吃苦、不畏艰难的坚毅个性。许多学生可能由于口语表达基础薄弱、单词量掌握不足或是因为没有自信的心理，导致他们对英语口语不重视、甚至于厌弃思想，更有许多学生在英语这门课上听、读、写等方面成绩很优异，就是口语表达能力差，所以放弃口语学习，认为现在英语应试考试不考口语，口语表达不重要。面对上述这种情况，为了消除学生对英语口语的厌学心理，我在提高课堂教学的趣味性上下了功夫，开展了课堂互动活动，多放些英语片段、电影和歌曲，通过喜闻乐见的形式将学生学习英语的热情提起来，无论学生的口语基础多么薄弱，我都会鼓励他们，多练习，不要有怕别人笑发音不准确，语法有错误等心理，大胆说英语，在日常生活中能用英语表述的语言尽量使用英语，熟能生巧，英语口语水平的提高，也能让学生在英语学习的过程中感受到很多快乐，不仅厌学心理会逐渐消除，，学习热情也会随之高涨。

三、要想学好英语口语，最后要多措并举开展口语交流活动

要想让学生的英语口语水平快速提高，我在班级里建立英语角、英语小擂台、开展英语主题班会、英语版的词语接龙，英语辩论赛、英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语词汇比赛和分成两人口语练习小组等形式，给予学生更多的练习口语机会。在班级英语角，我多搜集一些英语口语学习素材，例如日常英语口语500句、英语口语化、英语漫画书等，让学生们自愿在英语角看书，对话，交流心得体会，同学们通过在英语角的对话练习，互相学习，互相鼓励，以此来增加学生学习英语口语热情。同时，我还把同桌的两个同学分成一个练习小组，鼓励他们在校内业余时间用英语对话，无论是日常生活聊天、讨论课内学习都要用英语交流，最大程度地给予学生练习口语的机会。在开展英语演讲比赛、词汇接龙比赛和英语辩论赛的活动中，通过游戏与竞争，真正让学生在快乐的环境中学习英语，特别是在辩论比赛中，不仅增强了学生们团结合作的能力，也大大增强学生们逻辑思维能力，达到学生们练习口语的目的，同时也可以将平日里学生日常的英语积累情况展现出来，在学习英语的过程中尽情激发了他们的热情，展现了学生积极向上的风貌。在生活中，我还特别注重培养学生的观察和积累能力，学生们在书籍中遇到新单词、新词汇要让他们用积累本记录，要鼓励学生经常观看外国影片、多听听力训练、模仿标准发音，日积月累，学生们口语水平会不断提高，遇到外国友人也大胆张开口说英语，不要有任何顾虑，这也是练习口语交流水平的一个有效途径。

四、结束语

今后在全国范围内会将英语口语考试纳入中考，英语口语的学习日益重要，因此，我们更应该重视对学生英语口语能力的培养，在教学课堂上创造良好的英语口语学习氛围，激发学生学习英语口语的兴趣，让学生们在英语学习中，不仅在听、读、写上是优秀者，在“说”上更是佼佼者，让每个中国学生都熟练的掌握英语这门学科，更能说出一口流利英语，大胆说英语，爱上说英语。

参考文献

1.元认知策略视角下初中英语开放型阅读作业的布置《南北桥人文社会科学学刊》2016年第03期

2.初中英语的学习方法与教学方法探析《人文社会科学学刊》2016年第03期