关于高中语文写作教学与创新教育的整合

林亚娜

摘 要：语文是伴随学生整个学习生涯的主要课程之一。而在高中语文的教学中新课程改革对语文教师提出了新的要求，对语文教师本身的教学素质水平也提出了更高的要求。在每年的教育高考制度的改革下，语文教师们也要相应的进行创新。那他们要如何进行创新才能让学生在残酷的高考改革中进行更好的学习呢？高中语文写作也是高中语文分数占据半壁江山那语文教师要如何引导学生进行创新写作才能让学生的写作分数变得更高呢？高中的语文不仅是学习中国的汉字文章了，更多的是对学生的理解还有高中的写作水平的考察，教师们也不再是简单的教学生认识汉字，更多的是教学生学习语文的方法，在高中学习语文没有初中那么轻松，那么高中语文教师应当如何进行正确的语文教学呢？

关键词：高中语文;写作与阅读;创新能力;教学方式

一、目前我国高中语文写作教学在创新上所存在的问题

1、在教学重文体，轻风格。目前有很多的高中语文教学中。依旧符合应试教育的写作，教师给学生模板让学生进行模仿。在他们的教学观念中只要能拿高分的作文就是一篇好作文，不管是否学生是否适合这种写作文体。有学生明明更擅长写散文类的文章，都會被教师否定。在教师教写作过程中教师们也注重教学写作的创新，但他们都是符合高考制度的创新，而忽略创新自身的重要性。在写作中教师教学生要运用名言警句，却忽略了学生的自身的感情。

2、过于追求语言的华丽，忽略内在感情。学生在写一篇文章中教师一直强调要记得写一些名人名事，要插入一些名言警句，虽然一篇文章读起来语言华丽，语句优美月、运用了大量的华丽的辞藻和修辞手法，但文章没有表达自已的观点，让人感觉就如同一个身穿华丽的衣服的人，却没有自已的灵魂，就如同行尸走肉的人一样[2]。

3、一些教师在作文教学中没能把握好“讲”和“练”之间的比重和质量，导致学生在欣赏、理解和实际写作能力存在较大的差异性，甚至能够直接影响他们的写作成效，这写都是他们教学中存在的失误。

二、高中语文教师的教学方式需要创新能力

提高高中语文的作文的创造性针对高中语文作文的教学的创造性来说包括他的实用性实用性指的是;教师制定教学计划与教学内容应具有较强的的实用的效果，简而言之学生可以轻而义举就可以听懂教师讲的方法，并且学生能够达到学生之后可以学以致用。所以要求，高中语文教师应树立实用性的作文教学理念，教导学生如何写一篇让别人眼前一亮的文章。作为教师可帮助学生掌握鲜明、新颖的开题技巧，写出不一样的开头，为读者带来耳目一新的感觉，并流行较为深刻的印象，进而促使读者产生想要阅读整篇作文的欲望。同时，教师应掌握作文的结尾技巧，在恰到好处进行结尾，起到首尾呼应、画龙点睛的作用，让作文完美结尾，通过开头与结尾吸引读者的注意力，提升作文的实用性这些都是高中教师需要教导学生的方法[3]。

高中语文的写作教学应当注重培养学生的写作意识，善于挖掘在生活中的热点话题，扑捉有用的写作话题。高中语文教师需要提出针对性的教学方案帮助学生培养自身的写作意识，面对题目中给出的有限的文字意思要能够挖掘出设题者的真正含义，只有这样才能让学生抓住文章的中心和重点。所以在教学的过程中高中语文教师需要引导学生深度挖掘话题所象征的意义。并且高中语文教师还需要提高学生的写作创新意识，不要固定一成不变的进行应试写作，这样的文章会让阅卷教师产生审美疲劳，因此需要学生进行创新写作。那何为创造性呢？学生都知道国家也需要创造性。就如同一池湖水没有新的河水汇入就会发臭，创造力就是那股新的河水。同理高中语文没有创造力就容易批改试卷的教师产生视觉疲劳感，导致学生分数不高。尤其是对与多年从教的教师来说，他们安于现状，在以没有创造力，然而作为他的学生而言无疑是不幸，导致学生写作能力下降，与心中理想的大学失之交臂。在高中语文作文教学过程中，教师应当如何正确的培养学生的创新写作意识是一个重要的教学难题。学生首先需要具有创新精神，在生活中善于发现新的观点，用另一种观点看待固有的话题。创造的另一面性，创造失败就严重影响学生的评分了，所以教师一定要鼓励学生多扩展学生的课外阅读能力正所谓《论语·卫灵公》[[]]的“工欲善其事，必先利其器”学生需要的工具就是要多阅读、多看、多听、多分析。只有这样学生进行创新才可以水到渠成，取得评分教师的好评。

总结

高中语文作文教学就是对教师的一种创新的考验，而学生就是那个中国文学传承者。语文阅读是学生一项长期而系统的精神养成工作，期待其取得立竿见影效果是极难的。教师应当认识到，作文若想写好，需要多年累积;作文若想与人文传统相结合，更需要多年累积。因此，教师也要像那股湖水一样不断的进行新的注入才可以无比清晰。

参考文献

[1}孔子，《论语·卫灵公》出于[卫灵公篇}春秋时期

[2}周晓，如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J}.作文成功之路（中），2014，11：85.

[3}陈其，《母亲的肩膀》[J}学术期刊《新课程·下旬》;2017年1期