农村中班幼儿阅读区规则意识培养探究

王爱华

摘要：本文简述了规则意识的重要性;并就如何培养农村中班幼儿阅读区规则意识给出了一些自己的看法。

关键词：农村;幼儿;阅读区;规则意识;规则牌;

如果有一个成年人在图书馆等阅读区域大声喧哗，打扰了人们的阅读活动，我们首先不应该责备这个人，而应该是检讨我们的教育。这个人之所以会在图书馆大声喧哗是因为他心中没有树立阅读区的规则意识，或者说其规则意识不是太强。一个人的规则意识的培养是需要从幼儿时期就必须给予关注的，在幼儿时期树立起来的规则意识会对人的行为起到巨大的潜移默化的作用，这比成人以后任何形式的规则意识的灌输要更为有效的多。农村地区的幼儿规则意识的培养一直是一块薄弱地区，也因此更应该受到更多的关注。阅读区是幼儿园区角的重要组成部分。以下仅简要的论述一下如何培养农村中班幼儿阅读区规则意识。

一、规则意识的重要性

规则是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识，是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对幼儿进行规则意识的培养，具有非常重要的意义。如果规则意识淡薄，就会不遵守学校纪律和守则。规则意识是孩子学会交往的基本素质，是在群体中生存的基本能力，它不是孤立存在的。我们要尊重孩子的成长规律，抓住成长的关键期，在幼儿园中班培养孩子的规则意识。这些基本素质相辅相成，具有连续性。

同时这个阶段是孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，孩子即将进入小学，将会进行正规的学习，这与他们幼儿园阶段以游戏为主的学习方式有很大的不同，要从游戏人向学习人进行转变。这个转变期间将会是孩子们规则意识形成的关键期，它能使孩子学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，为将来进入小学做更好的准备。所以，在幼儿时期一定要培养好幼儿的规则意识。

二、阅读区规则有哪些

要培养幼儿的阅读区的规则意识，首先需要明确在阅读区有哪些需要遵守的规则，对此进行了细致的总结，现归纳如下。

1.因为农村幼儿园所设置的阅读区一般不会太大，人多的话难免造成阅读区拥挤，从而无法获得良好的阅读体验。所以，学校应该根据自己阅读区的大小，设置一定的人数限制。

2.在阅读过程中要求一页一页地翻，爱护图书，避免损坏图书，形成良好的阅读习惯。

3.阅读时不可高声谈话，需要与同伴进行交流时，应轻声细语。

4.不要争夺图书，保持阅读区安静的氛围。

5.图书看完之后，应该摆放回图书原来所在位置，不得随意乱放。

6.进入图书区时要把鞋子脱掉，按提示摆放整齐。

7.要静下心来看书，要边读书边思考。

8.找到自己想读的书之后就不要在随意走动，找一个地方安静看书。

三、规则牌的设置

幼儿阅读区的规则当然不能像成人的那样，白纸黑字用A4字打印出来，然后张贴在墙上，规则牌的设置应该符合幼儿的认知特点，这样才能在最大程度上起到对学生规则意识的培养的效果。

首先，文字上应该尽可能的简洁、明了，像保持安静、放回原处、一页一页翻等。在文字的字体上也应该体现出幼儿的特点，不要采用楷体、宋体等规规矩矩的字体，可以找一些趣味性的字体，打印出来，剪贴下来贴到规则牌上。

其次，规则不一定都通过文字的形式和展现，也可以通过图画的方式。比如，阅读区规则中要求学生在其中进行交流时不能高谈阔论，而是要轻生细语。据此，叫可以画一幅一个小朋友将嘴贴在另一个小朋友耳边说话的场景，然后只需在图画下面标上四个大字——轻声细语即可。这样既简洁明了，又生动有趣，比单纯的文字展示起到的效果要好多。

四、建设美好的阅读区

有道是：“墙倒众人推，破鼓任人捶。”对于美好的事物，人们会自发的去爱护他，不忍心去破坏。如果地面最初是干净整洁的，就很少会有人往地面上扔垃圾，但如果地面上布满果皮纸屑，这样就没有爱护的必要了，反而往地面扔垃圾成了人们一种默认的无错的行为，从而人人都往地面扔垃圾，导致地面越来越脏。这一情况也同样适用于培养幼儿阅读区的规则意识上。虽然农村地区的幼儿园在资金上不上太宽裕，但也应给学生建设一个简洁、明亮、干净、舒适的阅读区，而且幼儿园阅读区的环境要充分考虑不同年龄幼儿的阅读特点。暖暖的灯光、舒适的沙发、软软的布艺，没有太多的色彩和特意的装饰可以作为农村幼儿阅读区的建设方向，

《3-6岁儿童学习与发展指南》“语言领域”明确指出：为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。笔者认为，就中班的幼儿来说，阅读区应该包括这些东西。

首先众多的图书和有声读物，少不了专用书架。展示书架可以存放大开本书、收納最近阅读、常用的书。展示书架更加便于取阅，能直观看见图书的封面，能够激发幼儿的阅读兴趣。因此，展示型的书架很有存在的必要性。

其次，在灯光上，根据儿童的视觉特征，儿童空间总的来说可采取整体与局部两种照明方式，当孩子游戏玩耍时，以整体照明为主，光线尽量柔和，有益于儿童视力。而在学习、读书、时，则可选择局部可调光灯来加强照明。

最后，为幼儿设计各式各样的座位：沙发、垫子、地毯，它们的色彩、造型、材质、软硬度、大小等应该体现儿童特点。幼儿在这自由惬意的环境里尽情地享受着阅读的快乐。

除此之外，还要根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢地提供具体、形象、生动的读物。为幼儿提供经典的故事和优美的绘本及适合中班年龄特点的有声读物，让幼儿借助精美的配图和优美的语言感受书本的无穷魅力。

总之，阅读区建设的好坏在很大程度上决定着幼儿规则意识的养成，所以我们在阅读区的建设上应不遗余力，为幼儿打造出一个舒适、美好阅读区。

五、告诉孩子为什么要遵守规则

教师不必给孩子详细的解释为什么会对他们的某些行为有所期望，但一定要告诉他们之所以这样制定规则的原因，因为如果孩子理解幼儿园这样制定规则的原因，他们就会知道，幼儿园并不是毫无理由和武断的，这样会使他们更容易遵守规则，从而更有利于规则意识的培养，这就是沟通和理解的力量。就阅读区来说，教师可以告诉孩子：“你需要在阅读区保持安静，因为你的声音会干扰到在阅读区读书的其他同学，使他们不能专心读书。”或“图书看完之后，必须把图书放回原来的位置，这样你下次再想读这本书的时候就能够很顺利的找到他。”

六、不吝赞美孩子

每个人都希望得到他人的赞美，每个人都渴望被他人认同，这是人类的一种共通的心理，对于幼儿来说尤其如此。因此，我们可以通过赞美来加强孩子对规则意识的强化。例如，教师可以对孩子说：“你很好的遵守了阅读区的规则，真像个懂事儿的大男孩！”或者说：“你的表现让我觉得非常骄傲，干得好！而且，对于那些没有好好遵守规则的孩子来说，也应该采用鼓励性的语言，避免因为强烈批评挫伤他们的积极性，教师要懂得通过语言循循善诱，帮助学生树立规则意识。

总而言之，规则意识的培养应该从幼儿抓起。就阅读区规则意识来说，我们要按照幼儿的心理特点设置规则牌，给他们建设舒适、干净、整洁的阅读区环境，要告诉他们为什么需要遵守这些规则，并且对于做到好的幼儿不要吝啬你的赞美，这些都是培养幼儿阅读区规则意识的有效途径。希望农村在幼儿规则意识的培养上不遗余力，为他们的长大成才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]开放的空间自主的选择——幼儿区域游戏的开展[J].张玲燕.科学大众（科学教育）.2017（02）

[2]张瑜.让区角游戏活动成为幼儿主动学习的有效途径[J].读与写（教育教学刊）.2015（06）

[3]幼儿园教育中培养幼儿规则意识的方法及问题解析[J].王雪梅.才智.2016（20）