立德树人：试论高考数学命题的新亮点

刘晓华

【关键词】  高考数学 立德树人 核心素养

【中图分类号】  633.6               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-093-01

数学教育是培养高素质人才资源的重要途径，也是基础课程的重要内容。数学教育的开闸可以有效地提高学生的思维能力，帮助学生培养创新精神、科学精神、探究能力、审美能力等等。立德树人是现代化教学理念，中国教育要更好地普及这一理念就必须从重要的教学途径入手，利用高考命题解决“应试教育”的弊端，贯彻落实立德树人理念。

一、弘扬优秀民族文化，培养学生爱国精神

中国是有着上下五千年历史的礼仪之邦，爱国精神是每个中华人民的责任精神和情感追求。因此，培养爱国精神也是立德树人理念的重要目标，近些年来，一些高考试题涉及了传统文化中的数学著作，明确向考生传达了民族情感意识和传统文化元素。命题者利用古代数学著作给学生出题，一是为了弘扬中国传统文化，给学生传播古代数学家的先进思想，二是为了帮助学生提高对数学的自信心和兴趣，让学生可以提高应用数学能力。例如，秦九韶是我国古代伟大的数学家之一，2019年高考理科6题、文科8题以他在《数书九章》中提出的多项式求值的秦九韶算法让学生了解了古代数学的先进思想，鼓励学生提高对国家的文化自信。教师在进行教学时应该多渗透传统数学文化内容，教会学生利用数学思维结合传统文化，从多种角度进行思考。另外，高考试题中关于立德树人角度的命题元素虽然比较丰富，但是基本存在于难度较低的试题中，既可以让学生深刻了解到试题的命题目的，又可以起到考查效果。

二、以传统文化为背景，培养学生传统美德

勤劳和节俭是中华劳动人民的传统美德，也是现代立德树人教育理念的重要内容。现阶段的高考命题中加入了许多传统美德理念的元素，例如2019年高考数学全国三卷就体现了劳动元素，利用3D打印技术制作模型过程中要解决的问题引导学生热爱劳动、尊重劳动成果。这些试题以中国传统美德为基础，基于立德树人角度培养学生的勤俭、爱劳动的美德。而教师在进行教学过程中也应该从这种角度给予学生的新方向，要让学生在试题中提高综合素质。

三、设计新定义问题，提高学习应用能力

学习能力和应用能力是现代人才资源的重要评价要求，一定程度上也是立德树人理念贯彻落实中教师需要注意的学生综合素质。学习能力和应用能力包括了学生在数学学习过程中对知识内容和题目的理解和分析，还包括了自主探究能力。在实际情况中，高考命题会从新定义问题上来体现这一立德树人理念要求，利用新定义的数学问题可以引导学生发散数学思维，提高创新能力，其考查母的非常明确，是高考命题中的重要内容。

四、设计创新型问题，提高数学创新能力

数学探究型问题、开放型问题一种都是高考数学试题的重要内容，也是考查学生数学创新思维的关键问题。这些试题通常目的明确，包含数学思维价值，体现了立德树人的特点和要求，是培养学生理性思维。创造性思维的重要素材。学生解决这些高考试题往往需要高度的创新能力、理性思维，能够主动分析问题，自主解决问题。这种试题通过会设置一个问题情境，引导学生进入解决问题。例如，理科全国Ⅱ卷第（4）、（13）题，分别以“嫦娥四号”卫星发射成功、高铁建设等我国科技建设成果为情境、理科全国Ⅰ卷第（6）题以我国古代典籍《周易》中表现事物变化的“卦”为情境，又如该选择题：“我国古代典籍《周易》用“卦”描述万物的变化.每一“重卦”由从下到上排列的6个爻组成，爻分为阳爻“——”和阴爻“——”，如图就是一重卦.在所有重卦中随机取一重卦，则该重卦恰有3个阳爻的概率是”，教师在进行教学时应该教会学生提高创新思维，从题目的多方面去思考问题，这些题目充分利用了这些实践情境给学生营造了一个良好的思考氛围。这些高考试题符合立德树人的具体要求，向学生传递了数学的具体应用价值，帮助学生培养学生的数学素养，这对高中学生的综合素养教育有现实意义。

四、结合学科知识，提高学生审美能力

数学历史非常悠久，其艺术范围也比较广泛，数学之美主要表现在理性、逻辑、对称、简洁这些方面，数学可以有效地培养学生发现美、欣赏美的能力，还可以帮助学生理解美的本质，从而大幅度提高审美能力。在实际情况中，学生还可以通过感受数学之美来培养自己的思维能力。例如，在2019年的文科、理科全国Ⅱ卷第（16）题融入了中国悠久的金石文化、文科、理科全国Ⅰ卷第（4）题以著名雕塑“断臂维纳斯”为例引导学生探索美学，这些试题基于立德树人的理念给学生传播美的意识，引导学生发散思维，提高审美。

结语

综上所述，在数学教育中渗透立德树人理念具有必要性，而在高考命题中贯彻落实立德树人具有现实意义，可以培养学生的爱国情操、勤劳精神、理性思维、创新能力等等。在实际情况中，基于立德树人理念下的高考命题会不断发展和完善，也会成为高考命题的新特点、新趋势，在这种情况下，教师应该把握立德树人理念本质，做好自身教育工作，帮助学生从该角度提高数学能力，培养综合素质。

[ 参  考  文  献 ]

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