基于“情境教学法”在高中化学的应用研究

张从杰

摘要：近年来随着新课程改革的不断推进，高中化学教学模式的改革成了教师重点研究的课题，在高中时期学生的学业压力较重，学习难度较大，这些都影响了学生的学习状态和学习效率，这时需要教师在其中发挥正确积极的引导作用，为学生解决学习中的困惑。基于此，本文针对情境教学法在高中化学中的应用进行系列研究。

关键词：情境教学法;高中化学;应用探究

引言：

化学对于高中生来说，是一门较为困难的学科，学生在刚开始接触时一般会对化学产生强烈的好奇心和求知欲，但是过一段时间，学生会发现化学学习过程中的一些困难，对于很多化学理论知识，学生都不能很好的理解和掌握，再加上教师在教学过程中多采用传统单一的教学模式，很多学生就会逐渐失去学习化学的热情和兴趣，并且有些学生因为跟不上教师化学教学的进度，由此对化学学习产生抵触和厌烦的情绪，大大打击学生学习化学的自信心。这对于学生来说，不利于学生化学知识的积累，同时也不能帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度，同时也给教师带来了一定的教学困难。

1、情境教学法应用于高中化学中的必要性

首先，将情境教学法应用于高中化学教学中能够拉近老师与学生之间的距离，将课堂气氛活跃起来，让老师和学生能够更加真心地进行交流与沟通，促进师生之间的感情升华，有利于教师了解自己的课程哪里需要改进，及时了解学生的关注点。因此，多运用情境教学法来进行教学对调动课堂氛围，引导学生积极主动地去学习化学具有积极的引导作用;其次，将情境教学法应用于高中化学教学中，能够更好地激发学生的学习兴趣。因为高中学生学习压力重，由具备一定成熟的自我意识，在学习中国渴望自我得到认可，再加上高中化学本身又具有一定的理论性，学生会感觉较为枯燥，教师在课堂教学中运用情境教学法，更容易得到学生的认同感，激发学生的学习兴趣。综上，教师在高中化学教学中采用情境教学法有利于落实新课标的要求，促进学生全面健康发展。

2、情境教学法在高中化学中的应用途径

2.1 创设生活教学情境

教师在高中化学教学中，要注重将教学内容与生活实际相结合，让学生感受到化学知识与生活亲密相连的关系，这样学生才能明白化学学习的价值，从内心主动积极地探索化学知识。要知道高中化学大部分知识都与生活常识有关，教师必须要学会从生活中选择教学素材，促使学生在生活化的教学情境中体会化学的乐趣和魅力，引导学生将生活实际与化学学习相结合，有效提升学生的学习效率。例如：在人教版《分子间的作用力》教学过程中，教师就可以用生活中的游泳案例举例，让学生思考为什么夏天游泳后，从泳池边上来会感觉非常冷？这是生活中学生熟悉的日常，很容易引起学生的求知欲，学生在交流讨论的过程中能够有效发散思维，教师可以通过这种方式自然地引入分子的教学内容，并且能够促进学生在通过分子知识的学习，用来解决生活中的实际问题。

2.2 创设实验教学情境

高中化学是一门具有特殊性的学科，在高中化学教学中，强调理论与实践相结合，化学实验对于提高教学质量，激发学生学习兴趣来说能够产生积极有效的推动作用。因此，在高中化学教学中，教师要善于创设实验教学情境，给学生提供亲自参与实验的机会，让学生在实验中感受到乐趣，并且通过自身的操作来理解一些复杂抽象的化学知识点，加强学生对于化学的理解。例如：在人教版《氯气的实验室制备》教学中，教师就可以先简单讲解实验原理，为学生播放实验操作的视频，之后在保证学生安全的前提下，引导学生进行分组实验，教师从旁适当给予引导，加强学生对于化学实验的理解，从而深化对于知识点的记忆，最后自然地引出该实验的化学方程式：MnO2+4HCL（浓）=MnCI2+CI2+2H2O。

2.3 创设问题教学情境

在高中化学教学中，想要充分调动学生的学习积极性和主动性，为学生创设问题教学情境，引发学生对问题产生思考，并且通过自主思考或者合作交流的方式来寻找正确的答案，是一个行之有效的教学策略。教师在教学过程中要懂得将新旧知识点相结合，引发矛盾，促进学生展开讨论。例如：在人教版《金屬钠》知识点的学习中，教师就可以先应用旧知识提出问题：把金属钠放到硫酸铜中，能否把铜完全置换出来？再学生进行讨论之后，教师并不要着急给出答案，而是将一块金属钠放入硫酸铜中，让学生自行观察实验现象，得出正确的实验结论，让学生明白“实验是检验真理的唯一标准”，对一切知识都不要轻易下结论，培养学生正确的化学学习意识。

结束语：

综上所述，高中化学对于学生来说无疑是一门较难掌握的学科，教师在高中化学教学中如果一味依靠传统的教学思想和教学模式，那么对于提升教学效率没有任何益处，教师必须要正确认识情境教学法的教学价值，采取科学合理的方式将其融入到化学教学中，提升学生对于化学学习的积极性，从而加强学生化学学习效率，推动高中化学教学质量的发展。

参考文献：

[1]杨爱民. 情境教学法在高中化学教学中的运用与研究[J]. 考试周刊， 2013（58）：154-155.

[2]董晓晴. 关于情境教学法在高中化学教学中的应用研究[J]. 学周刊， 2016（7）：46-47.