初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究

谢兰

摘要：英语是我国教育体系中的重要组成部分，近年来，随着新课改的深入发展，对初中英语教学提出了更高的要求，不仅要帮助学生掌握英语方面的基础知识，而且要求在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力。学生具备较强的自主学习能力，既能提升英语教学的效率，也能充分的发挥出学生的主体地位，促使学生更加积极主动的投入到英语学习之中，进而提升初中英语教学的质量。

关键词：初中英语;自主学习能力;培养

一、培养学生自主学习能力的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性，因此，教师在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣。而激发学生学习兴趣的有效措施便是培养学生自主学习的能力。在传统的初中英语教学过程中，教师往往会采用“灌输式”的教学方法进行教学，这种教学方法只是注重向学生灌输相关知识，而学生只能被动接受教师的灌输。这种教学方法不仅不利于发挥学生的主体作用，而且会导致学初中英语教学变得十分枯燥和乏味，久而久之，会使学生逐渐丧失对英语的学习兴趣，甚至有的学生会产生厌学情绪。而培养学生自主学习能力，可以使学生对相关知识充满探索欲望，进而会激发学生的学习兴趣，使其积极主动的投入到学习之中，这样才能起到更好的教学效果。

（二）有利于学生今后的学习和发展

在初中英语教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握相关知识，而且需要注重培养学生的英语素养，使学生养成自主学习的习惯，并且树立终身学习的思想，这对学生今后的学习和发展具有十分重要的意义。随着我国社会经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高，这就需要学生树立终身学习的思想，掌握自主学习的能力，这样才能不断提升自身的知识水平，满足社会对人才的要求。初中阶段的学习是英语学习的基础阶段，占据着至关重要的地位，因此，教师在教学过程中应注重培养学生自主学习的能力，为学生的成长与发展奠定坚实的基础。

二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的措施

（一）通过激发学习兴趣来培养自主学习的能力

英语是语言教学为主的学科，教学内容相对比较枯燥和乏味，导致学生对英语学习的兴趣不高，这会给初中英语教学带来十分不利的影响，也不利于培养学生自主学习的能力。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣，只有学生对英语知识充满学习兴趣，才能促使其积极主动的探究相关知识，进而起到培养学生自主学习能力的作用。教师应积极转变传统的教学理念，结合学生的兴趣爱好来开展教学活动，使英语课堂变得更加活跃、更加具有趣味性，使学生能在輕松、愉悦的氛围中完成学习任务。例如，为了激发学生的学习兴趣，教师可以将生活常见的谚语等融入到教学之中，拉近英语与学生生活之间的距离，进而激发学生的学习兴趣。教师在讲解时态语法这部分内容的过程中，教师可以应用谚语：“善始善终”开展教学，引导学生进行翻译，可以翻译成“A bad beginning makes a bad ending”。在此过程中，学生可以更加深刻的理解“ending”、“beginning”等相关时态，同时也能加深对古谚语的认识，并且可以激发学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的探究相关谚语的翻译方法，进而起到培养学生自主学习能力的效果。

（二）引导学生制定自主学习计划

培养学生自主学习能力，教师应引导学生结合自己的实际情况制定自主学习计划，使学生的自主学习更加规范、更加有效，而且通过制定自主学习计划，教师还可以帮助学生养成良好的学习习惯，进而为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。教师在引导学生制定自主学习计划的同时，要使学生结合具体的学习目标来制定计划，这样一来，可以使学习计划更具目的性，并且在学习目标的指引下，学生会更加努力的按照计划进行学习，进而起到培养学生自主学习能力的作用。例如，教师可以引导学生就单词的记忆制定短期的学习计划，在短期内记忆一定数量的单词;就句型的学习制定长期的学习计划，在相对较长的时间内完成相关句型的学习。通过这种方式，学生会在学习目标和学习计划的约束下积极开展自主学习，进而锻炼学生自主学习的能力。这既有助于提升初中英语教学的质量，也有助于提升学生自主学习的能力。

结束语：

随着我国社会经济的快速发展，人们对英语的重视程度越来越高，这一方面促进了初中英语教学质量的提升，另一方面也给初中英语教学带来了更大的挑战。要想提升初中英语教学的质量和效率，教师应积极改善传统的教学方法，注重培养学生自主学习的能力，发挥出学生的主体地位，提升学生的学习积极性，这样才能起到理想的教学效果。

参考文献：

[1]李宗林. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2015，10：246-247.

[2]江婧. 浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养——结合“诚善·5S自主课堂”教学实践[J]. 科学咨询（科技·管理），2016，No.48306：146-147.