基于情景教学在初中历史课堂中的应用研究

胡友军

摘 要：随着国家的飞速发展，对于人才国家也有了更严格的要求，而我国教育要想将国家对人才的应用需求进行满足，那么对于教学模式就必须要进行改变，教学的质量和效率也要进行大幅度的提升。对于初中的历史教学而言，它在升学考试中占有一定的地位，对于初中生的学习和发展也有着很大的影响，所以在开展初中历史教学的过程中，教师必须要加深学生对历史文化知识的理解，以便他们能对学习的历史知识进行熟练的掌握和吸收。然而在进行实际历史教学的过程中，由于受到时效性等因素的影响，使得学生无法对所学的历史知识进行充分的理解，而初中历史教学的质量和效率也受到了很大的影响。基于此，本文围绕情景教学进行了分析，对于该教学方法在初中历史课堂中的应用也进行了探讨。

关键词：情景教学;初中历史课堂;应用

前言：随着我国教育的不断改革、新课改政策的不断落实，对于初中的历史课堂教学也有了更严格的要求。在对历史教学进行设计的过程中，传统的教学模式早已无法将学生对历史知识学习的需求进行充分的满足，所以对初中历史的教学，教师也要不断的进行钻研和创新。在开展初中历史课堂教学的过程中，通过对情景教学模式进行合理应用，其不但可以加深学生对历史知识的理解和掌握，同时对于初中历史课堂的教学效果也可进行大幅度的提高，而学生通过运用情景教学方法对知识进行学习，他们也会“身临其境”，这样他们对于历史的学习兴趣也会得到最大限度的激发，而历史课堂的教学质量和效率也会随之得到提升[1]。

1在开展初中历史教学的过程中，情景教学的应用优势

1.1有效激发学生对历史的学习兴趣

兴趣对于学生而言是最好的教师。对于处于初中阶段的学生而言，在对他们开展教学的过程中，教师也要以培养学生的学习兴趣为主，只要学生对历史知识充满兴趣，那么在学习的过程中他们才能更加主动、积极的参与到其中。对于情景教学而言，在对该教学模式进行应用的过程中，教师需要使用现代化的教学工具，从而创设出具有丰富情感及多变场景的教学情景，这对于学生对历史的学习兴趣的激发是极为有利的。

1.2有效提高学生的综合素質

在开展初中历史课堂教学的过程中，通过对情景教学进行合理应用，其也可以使学生积极参与到课堂的学习之中，而通过生动的教学情景，学生也会“身临其境”，对于情景中所涵盖的历史知识及文化，他们也可以进行全面的总结。对于情景教学模式而言，它除了注重学生学习的积极性以及轻松性之外，也十分重视对学生历史思维的培养，通过运用情景教学开展初中的历史教学，其也可以有效提高学生的综合素质[2]。

2情景教学在初中历史课堂中的应用

2.1通过情景教学对历史教学进行引导

在开展初中历史教学的过程中，课堂的开场白对整个课堂的教学质量和效率都有着很关键的影响。通过采用极具特色且新颖的开场进行教学，其不但可以将学生的注意力进行吸引和集中，同时还可以使学生积极、主动的参与到历史课堂的学习之中，所以，在开展初中历史教学的过程中，教师必须要对情景教学进行合理应用，在课堂的开场引导中，教师也要将情景教学融入到其中。以初三历史《文艺复兴》教学为例，在教学期间，教师可以通过多媒体设备为学生播放与《文艺复兴》相关的背景故事，通过教师播放的视频及音频，学生便可更深入的对教学背景进行了解，同时也能为教师的教学做下良好的铺垫，而通过这种极具趣味性的教学方法，学生也可对接下来知识的学习更感兴趣，再加上生动、新颖的教学引导，学生也可以积极、主动的参与到历史知识的学习之中。

2.2通过情景教学演绎历史话剧

对于初中历史教学而言，在创设情景模式的过程中，教师需要结合初中生的心理特点从而对教学情景进行创设。对于初中阶段的学生而言，他们的心理在逐渐成熟，如果只是通过制作幻灯片以及视频的情景模式进行教学，其早已无法将他们的心理及学习需求进行充分的满足。所以在教学期间，教师可以通过利用情景教学法从而对历史的情景话剧进行演绎，这对于学生对历史知识的理解和掌握是极为有利的。以带有中国特色的社会主义的建设一课为例，在进行教学期间，教师可以先将教学内容完成，之后教师便可以指导学生对改革开放后不同行业的人们进行扮演，这样在改革开放的背景下，学生便可将不同行业中人们生活的改变进行完美的演绎。而通过这种方法，学生不但可以对改革开放的政策进行深入了解，同时他们还可以体会到改革政策落实后它对人们生活产生的影响，而这在很大程度上也可对学生的历史素养进行有效培养和提高。

结束语

总而言之，随着我国教育的不断改革和发展，情景教学在我国教学中也得到了广泛的应用。在开展初中历史教学的过程中，对情景教学进行合理应用，其不但可以培养和提高学生的综合能力和素质，同时在很大程度上还可以将历史教学的质量和效率进行最大限度的提高。

参考文献：

[1]詹延足.情景教学在初中历史课堂中的应用[J].考试周刊，2018，（59）：148.

[2]王丽.情景教学在初中历史课堂中的应用研究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（8）：50，52.