信息技术在小学语文学科中的应用

豆宝国

关键词：信息技术;小学语文;高效课堂;教学策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0145-01

信息技术介入到语文课堂教学之中，可以为其带来较强的鲜活力。这是新课改背景下语文教学面临的重要发展机遇，小学语文教师应该注重在课堂上充分利用信息技术来优化课堂教学，切实提高小学语文学科的教学质量。

1.信息技术给语文课堂教学带来的影响

信息时代的发展为教学领域带来了很好的信息技术辅助教学手段，如今信息技术已经在语文课堂教学中得到了一定的运用。究其影响，可以体现在以下几点：

首先，在信息技术的引入之下，教学活动方式得以改变。信息技术支持下的语文教学是一种计算机辅助教学，教师可利用友好的界面与形象直观的交互式学习环境来实现有效的教学，提高师生间的互动效果。其次，信息呈现方式出现了变化。在信息技术支持下，教师可以自主制作多媒体课件，原来单一的信息呈现方式转变成为综合的信息呈现方式，包括了文本、图片、视频以及音频等等。通过这样的信息呈现方式，可以营造一个多元化的生动情境，吸引学生对课文知识的注意力。

然后，学生的学习方式出现变化。学生可自主通过信息资料库来搜索自己想要的学习资料，有利于培养学生的自主发现能力、自主探究能力，从而实现学生的个性化学习，培养其主动学习的良好习惯。再者，学生的学习状态得以改变。学生能够在信息技术营造的一定情境下进行学习，主动建构知识。这样的学习状态可以帮助学生有效地学习，提高自身的建构知识能力和自主学习能力。

最后，教师的备课方式发生变化。教师在备课阶段，可以利用信息技术来搜索更丰富的信息资料，以丰富自己的备课内容。而且教师在这个过程中要对教学资源进行有效的重组，有利于教师提高课堂教学的有效性。

2.信息技术在小学语文教学中的实践运用

（1）增强外部刺激，激发学生的学习热情

信息技术是一种依托于多媒体技术与网络技术的重要科学技术，将其引入到课堂教学中，可以通过文字、图形、视频、动画以及音频等等多种方式来对学生的感官进行刺激。这是一种外部刺激，当学生受到这一外部刺激的影响，则会在内心产生较强的学习热情，使其主动地了解课文知识，提高自身对知识的理解能力与知识的记忆能力。这是因为在外部刺激之下，学生能够產生非常直观的感受，可以更有效地记住画面中的内容。尤其是一些比较抽象的知识内容，可利用信息技术来帮助学生进行理解，可助益于提高学生的学习效率。比如在《七颗钻石》的教学中，教师可通过信息技术设备来呈放水罐的五次不同变化，让学生能够获得直观的经验和感受。而且这些画面给学生带来了较强的外部刺激，使其可以产生较强的阅读兴趣和探究欲望。

（2）有效创设情境，增强学生的情感体验

信息技术是可以帮助教师创设灵活生动情境的重要方式，而有效的情境可以让学生产生较强的情感体验，使其产生主动探究的欲望，自主获取其中的知识与技能。这主要是因为学生在良好的教学情境中，可以在有效的感知之下进行自主的思考，获得独立的思考感悟，有利于学生更好地理解文本内容及文本情感。比如在《莫高窟》这一课的教学中，教师可利用信息技术中的投影技术，将不同场景的敦煌壁画图投影出来，让学生如同身临其境一般，去体验其中的生动情境。而学生在观察这些画面时，教师可以播放朗读音频，让学生在欣赏美不胜收的画面的过程中，还能在声情并茂的朗读之下，感受到更强烈的情感，使其可以感受到敦煌艺术的魅力，帮助其更好地理解课文，同时也能够让学生树立起民族自豪感，最终可以提高学生的文本解读能力。

（3）开展交互学习，提高学生的学习能力

在信息技术的交互式学习环境中，学生能够平等共享丰富的学习资源。因此，这一学习空间具有一定的开放性，可以提高学生的主动参与能力。为了充分发挥信息技术的交互式教学优势，教师可引导学生进行小组合作学习，可以有效提高学生的语文学习能力。比如在《开国大典》这一课的教学中，教师可让学生通过信息技术辅助学习，开展合作学习活动。比如学生可以合理分配任务，有的学生通过网络渠道搜索开国大典的资料，包括图片和视频等等;有的学生可以对各种有效的学习资料进行整理;有的学生可根据整理后的学习资料，制作幻灯片，将开国大典的情形灵活地展现出来。这样的学习方式可以突显学生的学习自主性，可提高学生的学习能力。

总而言之，信息技术引入到小学语文教学中，可以发挥出良好的教学优势。因此，小学语文教师在新形势下要注重通过多种方法，将信息技术充分融入到教学过程中，立足于促进学生全面发展的目的，优化语文课堂教学。

参考文献

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