安徽省中职服装设计与工艺名师工作坊实践与探索

摘要：2016年安徽省启动全省中等职业教育质量提升工程，名师工作坊是质量提升工程项目之一，“张其旺服装设计与工艺名师工作坊”被批准立项。三年来，工作坊紧紧围绕工作目标，领衔人及团队成员共同努力，在团队建设、青年教师培养、专业建设、教学改革、技术创新、社会服务等方面进行了一系列实践与探索，取得了一定成效。

关键词：名师坊助力教师成长

一、实践背景

合肥工业学校是合肥市政府重点打造的一所现代化普通中等专业学校，由三所公办优质中等职业学校整合组建而成。经过三年的发展，学校现有全日制在校生8600多人，教职工由原来的294人增加到468人。教师中有三分之一是近三年招进来的，教师年龄两级分化，新进来教学能力参差不齐。为了让新进教师及早成长起来担起教育教学重任，学校开展培养青年教师“蓝青工程”、省市名师坊（室）引领带动，其中，张其旺服装设计与工艺名师工作坊发挥的作用较为显著。

二、工作目标

工作坊以培养服装技能型人才为主线，倡导产、学、研相结合，营造浓郁教科研氛围，提高工作室成员的教科研能力和水平，在省内外具有一定的影响力和知名度，培养一批具有一定知名度和影响力的职业教育名师。工作坊发挥辐射引领作用，是教师专业能力提升的舞台，教育教学研究的基地，校企互动交流的平台。工作坊通过一系列专题研究，探寻职业教育教学改革的新思路、新方法：工作坊成员中有至少60%的成员结对指导1～2名青年教师;发挥工作坊外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中的作用。工作坊团队成员建设期内，技能水平全面提升，20%以上成员获更高级别的骨干教师、专业（学科）带头人等称号;通过“传帮带”传承技能技艺，年均为学校、企业培养不少于10名青年技术骨干。在高技能人才培养上取得明显成效。

三、具体做法

着力团队建设。工作坊按计划安排成员参加省内外各种培训，从2016年开始三年累计安排工作坊成员参加全国中职学校服装技能大赛等培训30人次，参加全国各级各类学习交流23人次。工作坊还采购电子图书和纸质图书200余本，供成员阅读。工作坊领衔人带领团队成员进高校、进企业，学习理论，更新观念，提升技能，极大地提高了工作坊成员的才干。工作坊领衔人利用个人影响力，推荐成员陈莉、李益婧老师分别担任中职服装专业“十三五”部委级规划教材主编、副主编。陈莉任《服装立体造型》主编，李益婧任《服装美术设计》副主编，截止2019年上半年，教材初稿已经完成。为提升成员课堂教学和教科研能力，工作坊搭平台、辟路径、想办法，开展各种活动，具体有：一是开展研讨交流，二是开展专题讲座，三是开展课题研究，四是邀请专家指导，五是参加项目建设。三年来成员的教学科研能力得到了快速提升。

帮扶青年教师。提高青年教师教学能力是工作坊一项重要任务。工作坊要求成员每年听青年老师上课不少于30多节，悉心帮扶指导青年教师。每年召开专题“说课”培训会议，就“何为说课、说什么课、如何说课”为年青教师答疑解惑。在每年举办的“创新杯”全国中职学校教师说课比赛观摩活动、全国职业院校教师教学能力比赛前夕，工作坊对参赛成员和结对子老师开展帮扶指导，领衔人更是全面指导，无论是教学分析、教学设计、教学实施、信息化手段、资源使用、语言组织、课件呈现、视频截取等方面给予參赛教师许多指导建议，对参赛老师帮助很大。此外，工作坊还邀请国内知名专家来校开展讲座，全方位助推团队成员，成员中大都成为学校教学骨干力量和专业建设领军人物。在工作坊这个大家庭中，成员互帮互学共同成长，同时也带动了坊外青年教师成长。

引领教学改革。领衔人带领团队成员大胆进行教学改革实践。一是采用项目教学法，二是采用工作室教学模式，经过实践探索，此项改革在培养高技能学生方面积累了很多经验，提高了教学效果和效益。

协同开发产品。领衔人及成员为合肥徽裳服装设计公司提供技术服务，协同研发产品，所开发的新款服装受到了定制客户的喜爱，创造了较为可观的经济效益和社会效益。

开展社会服务。名师工作坊坚持服务区域经济社会发展，助推学校办成区域现代企业技能人才的储备中心，助力区域产业结构调整升级，努力提升居民素质。张其旺名师工作坊领衔人及其成员进学校、进企业、进社区，开展培训服务、技术服务、大赛评判、援疆支教、脱贫攻坚监督等，三年来社会服务达1200多人次。

四、保障措施

建立完备的工作机制。工作坊实行项目领衔制、任务责任制、管理专人制，定期召开工作会议，研究解决工作中遇到的困难和问题，保证各项工作稳步实施。正是由于工作机制的建立，工作坊成员在专业建设、课程建设、教师培养、实训基地建设、技能大赛中的作用得到了较好发挥。

建立便捷的信息平台。工作坊信息化建设成效显著。在学校大力支持下，工作坊信息化硬件装备较为齐全，在校园网设置了名师工作坊专栏，建立了工作坊QQ群和微信公众号，使得信息宣传及时、问题讨论便利、互相沟通顺畅。此外，还建有名师工作坊微课制作共享室2间，配有微课制作全部设备，供学校全校教师共用共享。

五、亮点突出

团队成员成果丰硕。经过三年的传帮带，工作坊成员取得了可喜成绩。成员朱静荣获“黄炎培职业教育杰出教师奖”，第三届全国职业院校“服装创意设计与工艺”教师技能大赛一等奖;李益婧获得“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学说课大赛二等奖;姚俭、刘丹丹被评为市级优秀教师，双双晋级高级讲师;陈莉被选拔为校年级组长;吴倩被评为合肥市专业带头人;企业成员徐凤云被提拔为设计总监兼技术部经理。领衔人及团队成员所指导教师参加各级各类比赛成绩突出，共有23人次获得奖励，其中蒋勤凤、江玲、方毅老师获全国大赛一等奖，章亮亮、郑美媛老师获二等奖，方英老师获三等奖。在2019年合肥市中职学校老师教学能力大赛中，11个参赛团队有10教学团队脱颖而出进入省赛，这是全市成绩最好的，参赛教师的精彩表现赢得了评委专家的一致好评。

技能教学成绩耀眼。工作坊成员吴倩、李益婧、姚俭、刘丹丹、朱静、陈莉在专业教学中突出技能教学，把从企业里学到新技术、新工艺转化为鲜活的教学方案，他们所指导的学生参加市、省、全国职业院校技能大赛成绩斐然，三年共指导学生23人次获得各类奖项38个，其中全国技能大赛一等奖1个，二等奖5个，三等奖10个。

六、反思与体会

三年来，工作坊在工作实践中虽然取得了一些成绩，但也存在一些困难和问题，比如：工作成员分散在不同区域的学校、企业，集体活动时间难以安排;经费使用约束性较大，不利于开展形式多样的活动;主持人和成员承担的日常工作任务较重，一定程度上影响工作坊开展教科研活动。下一步如何更好发挥工作坊的辐射带动作用，笔者认为，一要让领衔人的日常教学工作量减一点，工作坊工作时间增一点，这样能保障领衔人在引领教师队伍建设投入更大的精力;二要进一步完善工作坊组织机制和保障制度。

责任编辑：黄大灿