正确理解思想政治教育亲和力和针对性的运用

王恩伟

摘  要：改进和加强高校思想政治理论课教学、提高思想政治教育成效，需要提升思想政治教育亲和力和针对性。正確理解思想政治教育亲和力和针对性及二者关系，并在思想政治教育教学中将二者恰当而合理地进行运用，将有利于提高思想政治教育实效、实现思想政治教育教学目标。

关键词：思想政治教育;亲和力;针对性;运用

中图分类号：G641         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2019）20-0177-03

Abstract： It is necessary to improve the affinity and pertinence of ideological and political education to improve and strengthen the teaching of ideological and political theory in colleges and universities and to improve the effect of ideological and political education. Correctly understanding the affinity and pertinence of ideological and political education and the relationship between them， and applying them properly and reasonably in ideological and political education and teaching will be conducive to improve the actual effect of ideological and political education and realize the teaching objectives of ideological and political education.

Keywords： ideological and political education; affinity; targeted; application

提升思想政治教育亲和力和针对性，是改进和加强高校思想政治理论课教学、提高思想政治教育成效的重要体现和办法。正确认识提升亲和力和针对性在思想政治教育中的作用，将二者恰到好处地加以结合运用，是高校思想政治教育工作者必须要面对和解决好的问题。只有这样，才有利于提高思想政治教育实效、实现思想政治教育目标。

一、思想政治教育中的亲和力及其作用

所谓“亲和力”，是指一个人在群体或组织中所具有的易于使他人注意、接受、亲近、喜爱、听信自身并对自身产生良好感觉和印象、愿意与自身建立融洽交往交流关系的倾向和能力。亲和力既有外在表现，如一个人的仪态仪表、言谈举止、处事方式、行为作风等，也有内在的表现，如一个人的修养、品格、才华、气度、趣味等，是一个人内外在相互交融相互统一的综合体现。亲和力既有先天禀赋，也有后天的训练养成，其中，后天的努力最为关键。高校思想政治教育亲和力则主要是指“教育者立足生活，艺术化地有机聚合思想政治教育内外构成要素，使思想政治教育对教育对象所具有的吸引、亲近、融合倾向或特征，是一种促使教育者和受教育者双方产生亲近感、趋同感与和谐感的动力水平和能力，彰显出真理、人格、艺术、融合的力量”[1]。成功的思想政治教育，都会渗透着思想政治教育亲和力的因子，在思想政治教育中发挥着积极的重要性作用，很好满足教育对象的需求与期待。

在思想政治教育实践活动中，思想政治教育亲和力充分地发挥会起到以下作用：

（一）融洽教育者与教育对象的关系

教育是一项教育者与教育对象双方共同参与其中的实践活动，在这一实践活动中，既不存在没有教育对象的教育者，也不存在没有教育者的教育对象。好的教育需要好的师生关系和好的教育氛围，好的思想政治教育同样是如此。思想政治教育工作者在教育教学中不断提升亲和力，有利于平等融洽师生关系的建立、良好环境氛围的创设，而融洽的关系、良好的氛围更便于思想政治教育的组织开展和持续推进，易于唤起学生学习热情，拥有良好态度，进行认真地学习、交流和思索，从而实现教学相长，共同提高。

（二）增强思想政治教育的吸引力

在思想政治教育中，传统的行之有效的好办法不能缺少，但根据新情况新任务新要求，结合学生的特点、兴趣和需要，不断创新的新形式新方法更为重要，也更具魅力。在进行思想政治教育时，只有“配方”科学，“工艺”精美，“包装”时尚，辅之以新颖别致的形式，灵活多样的方法，丰富多彩的载体，特别是加大网络“原住民”——大学生所喜爱的互联网、新媒体技术的广泛运用，才会与学生产生亲近感、密切度，吸引学生的目光，引起学生的兴趣，让学生学习起来感到有滋有味，意犹难尽，这样的教育教学也才会引起学生的喜欢、赢得学生的喝彩和称道。

（三）提高思想政治教育的感染力

平铺直叙、照本宣科、缺乏情感的课堂难以产生感染力。思想政治教育要具有感染力，不仅要善于讲“理”，也要善于用“情”，感人心者，莫乎于情，当然也不能缺少好的方法。也就是说，在思想政治教育过程中，思想政治教育亲和力是不能缺少的，如果缺少了思想政治教育亲和力，就会失去思想政治教育的感染力，思想政治教育的效果和目的也就很难达成。而具有了思想政治教育亲和力的教育工作者，才会热爱本职，关爱学生，倾力执教，在课堂上实践中，努力运用良方，用心讲理，热情授课，积极营造良好情境，形成良好氛围，达到感染学生，教育学生，引导学生的目的。

二、思想政治教育中的针对性及其作用

所谓“针对性”，是指根据某种实践活动的目标、任务和实际状况而制定相应解决问题的方案、措施、办法并在实施中能够取得最佳效果的行为指向。高校思想政治教育针对性则主要是指思想政治教育实施者根据高校培养目标的要求，结合大学生成长成才特点和实际，正确运用教育教学规律和方法，有的放矢地培养德智体美劳全面发展的社会主义时代新人的行为指向。进行有针对性的思想政治教育，是提高思想政治教育质量和效果的重要保证，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要。作为高校的思想政治教育工作者，必须提高有针对性的教育教学，充分发挥思想政治教育在教育人塑造人培养人中的功用和价值。

高校大力开展有针对性的思想政治教育教学，其作用亦会得到充分而明显地体现：

（一）有利于提高思想政治教育的说服力

要使思想政治教育教学让学生真心接受心悦诚服，关键一环就是思想政治教育教学能不能做到具有针对性。在思想政治教育教学中只有加强针对性，切实从关心学生成长成才和未来发展的目标出发，注重学生的特点、需要和期待，贴近实际，贴近生活，贴近学生，对教学重点、理论难点、社会热点和学生的思想疑点讲深讲透讲清，将科学真理与生活常理巧妙融合，所讲内容能让学生看得见、摸得着、感受到，提高教育教学水平和温度，这样的教学才会讲到学生的心坎上，使学生产生共鸣留下印记，接受和信服思想政治教育工作者所讲的道理和真理。

（二）有利于增强教育对象对思想政治教育理论的认同

高校思想政治教育的根本任务就是铸魂育人、立德树人，需要始终把“培养什么样的人”、“如何培养人”和“为谁培养人”放在工作的首位。习近平总书记指出：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础”[2]。这要求高校思想政治教育工作者，必须要担负起使命和责任，对新时代大学生进行系统的马克思主义教育，促使大学生能自觉用马克思主义、特别是中国化马克思主义最新成果武装头脑，坚定理想信念，增强“四个自信”，树立正确世界观、人生观、价值观，掌握并践行社会主义核心价值观，而不是和不能用非马克思主義甚或反马克思主义的东西占据课堂。高校思想政治教育工作者在教育教学中只有掌握主动权、唱响主旋律、传播正能量，用生动的案例、鲜活的素材讲好中国故事、讲好中国共产党的故事，教育引导当代大学生正确认识世界和中国发展大势，从中国共产党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，就会增强大学生对马克思主义、中国特色社会主义的认同与追求，为大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义时代新人奠定基础、铺平道路。

（三）有利于教育对象“入耳、入脑、入心”，取得思想政治教育实效

思想政治教育工作从根本上说是做人的工作，而要使教育对象真正能够入耳入脑入心，取得思想政治教育实效，必须要因事而化、因时而进、因势而新，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律[2]，进行有针对性的教育教学。教育者应学会换位思考，在按照党的要求培养学生思想政治素质的同时，也要了解学生的所思所想所需所求，注重将思想政治理论课教学的核心内容与学生的生活常理和思想实际相结合相链接，积极采用学生听得懂和乐意听的话语传递思想观点，使思想政治理论课教学所传达的内容真正“从天上回到人间、从空中回到地上、从文本进入学生心中”[3]，以保证思想政治理论课教学效果的达成。

三、正确运用思想政治教育亲和力和针对性的体现

做好思想政治教育工作，需要提升思想政治教育亲和力和针对性。只有将二者有机辩证地结合起来，思想政治教育工作的功效才会得到充分的体现和彰显，否则，就会影响或减损思想政治教育工作实效。

（一）要注重思想政治教育亲和力和针对性的双提升

思想政治教育中的亲和力所涉及的主要是教学态度、教学模式、教学方法、教学载体等方面的问题，而思想政治教育中的针对性所涉及的则是如何根据学生的实际状况和实际需要展开工作和怎样成功实现教育目标、圆满完成教学任务等方面的问题。尽管二者的目的一致、方向相同，但在教育教学中的表现是不同的，亲和力重在外在的融通，针对性则致力于内在的相合。正因如此，在教育教学中，如果只重视一个方面提升而忽视另一个方面的提升，不能同时提升运用，都会影响到思想政治教育教学的效果和质量。而正确的做法就是在进行思想政治教育教学过程中，要致力于实现思想政治教育亲和力和针对性的双提升，将二者很好地紧密地联系在一起，并在思想政治教育教学中恰到好处地加以运用。思想政治教育的亲和力只有建立在针对性的基础之上，始终从教育对象的客观实际出发，按照教育规律办事，才能深入教育对象的内心世界，使思想政治教育主客体之间产生强烈的心理认同与共鸣，达到“润物细无声”的效果。同时，思想政治教育的针对性也离不开亲和力。在思想政治教育过程中，只有始终将真理性与情感性、科学性与人文性、规律性和价值性紧密地结合在一起，形成富有哲理、富有情感和富有艺术的教育，才能使教育对象感到亲近、兴奋和激动，从心灵深处愿意接受并产生价值共识和价值认同[4]。这样，才会增强思想政治教育的感染力、吸引力、说服力、认同感，才会体现出思想政治教育的生命力和活力。

（二）提升思想政治教育亲和力的重点及要注意的问题

培育和提升思想政治教育亲和力，需要思想政治教育工作者转变思想作风、教学态度、创新教学方式方法，要根据时代变化了的实际，寻找与教育对象之间的契合点、结合部，并由此入手改进提高教学。

1. 亲和力的发扬要转变态度作风。要改变一些思想政治教育工作者身上存在的“生、冷、硬”的态度，强化人文情怀，放下身段、放下架子，主动接触、亲近、关爱学生，不失时机地与学生加强沟通、交流和谈心，切实与学生建立起平等、民主、和谐、融洽的关系。

2. 亲和力的发扬要创新教学方式方法。思想政治教育教学要改变一些学校仍然存在的“满堂灌”一言堂的教学模式，让学生真正参与教学中来，加大与学生研讨、对话和翻转课堂力度，强化学生主体性的呈现和他们学习主动性、积极性的发挥，同时要适度增添视频、音频、图片在教学中的应用，不断拓展网络平台教育教学可资利用的空间;教学方法上应因材施教启发为主，增加案例教学、实践教学的比例;语言表达上要政治语言、学术语言、生活语言并用，要尽可能的鲜活形象生动，以增强教育教学的吸引力和感染力，使学生能真心接受、悦纳、喜爱、尊敬教育者以及教育者所教授的课程。

3. 亲和力的发扬要讲原则。思想政治教育工作者进行马克思主义理论教学，离不开自身富有亲和力的言传身教。但这种亲和力绝不是无原则的“迎合”“放任”所带来的“一团和气”，而是源自真理本身的光芒，源自广大教师对真理的笃信与追求所散发出的人格魅力[5]。也就是说，在思想政治教育教学中必须要广泛运用亲和力，但这种运用也不是无条件无原则的滥用错用，必须秉持公正性，遵守规范性，坚持合理性，要以有利于实现良好的教学效果和学生的成长成才、健康发展为前提和基本遵循。

4. 亲和力的发扬要有针对性。思想政治教育要提升亲和力，但并不是说只是为了亲和力而去提升亲和力，亲和力只是一种手段，要达到教学目的，必须要有针对性，亲和力只有建立在针对性的基础上，才会对提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养带来助益，这样的亲和力才是成功有效的。

（三）提升思想政治教育針对性的重点及要注意的问题

在思想政治教育教学过程中，要想取得良好效果实现教学目的，一刻也离不开有针对性的教学。只有始终从学生的思想实际和状况出发，围绕学生成长成才目标开展教学，思想政治教育教学才会发挥出应有的作用体现出应有的价值。因此，在思想政治教育教学时必须要加强有针对性的教育教学。

1. 要有的放矢遵循规律。思想政治教育工作者要深入学生、了解学生，不仅知晓他们的学习实际、生活实际、交往实际，还需清楚他们对各种事情的想法、态度和愿望，这样，在教育教学时才能找准目标，突出重点，遵循规律，解决问题。

2. 要将党的要求和学生需要相结合。思想政治教育的出发点、立足点和归结点，就是按照党和国家的要求立德树人，将大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这事实上也是广大学生的愿望和期待。而要实现二者的有效结合，需要思想政治教育工作者在进行教育教学时，要有针对性地将二者紧密联系在一起，将大学生个人的理想愿望同党和国家的需要真正结合起来，实现无缝对接，使广大学生能自觉自愿真心实意将个人的前途命运与党和国家的前途命运紧紧联系在一起，做到为人民服务、为社会服务、为中国特色社会主义服务，在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中建功立业。

3. 要加强亲和力的运用。好的教学不能没有针对性，没有针对性就会失去方向抓不住重点、切不中要害，当然也不能缺少亲和力，这正如古人所云“亲其师”才能“信其道”，正确运用亲和力，才会使有针对性的教育教学锦上添花、靓丽精彩。

总之，在思想政治教育教学中，思想政治教育工作者应自觉提升思想政治教育亲和力和针对性，正确理解思想政治教育亲和力和针对性的作用及其相互关系，并在思想政治教育教学中将二者恰当而合理地加以运用，以保证思想政治教育教学效果的达成和目标的实现。

参考文献：

[1]湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南第一师范学院基地.提升高校思想政治教育亲和力的四个维度[N].湖南日报，2017-02-16（08）.

[2]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[3]陈宝生在浙江大学调研时强调：打一场提高高校思政课质量和水平的攻坚战[N].中国教育报，2016-12-06（01）.

[4]方世南.提升思想政治教育亲和力和针对性[EB/OL].环球网.http：//w.huanqiu.com/r/MV8wXzk3OTgyNzVfMTQzM18xNDgxNTEwN

TAx.

[5]郭海成.提升高校思想政治教育亲和力[EB/OL].人民网.http：//theory.people.com.cn/n1/2017/0725/c40531-29425744.html.