在线考试系统提升护理学生学习能力和职业素养

延慧敏

摘  要：高职护理专业是为了适应我国健康产业的发展对人才的迫切需求而设置的专业。随着护理专业学生步入就业市场，学生的职业技能得到了用人单位的认可，但是职业素养方面还有些欠缺，所以学生的职业素养的培养有待于进一步提高。文章通过在线考试系统建立科学合理的考试制度以促进教风学风，提高学生的职业素养和自主学习能力。

关键词：在线考试;以考促学;职业素养;自主学习能力

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）20-0149-03

Abstract： Higher vocational nursing specialty is set up to meet the urgent need of talents for the development of health industry in China. With nursing students entering the employment market， their vocational skills have been recognized by employers， but there are still some deficiencies in vocational literacy， so the cultivation of students'professional literacy needs to be further improved. This paper establishes a scientific and reasonable examination system through the online examination system to promote the style of teaching and learning， and to improve students'professional quality and self-learning ability.

Keywords： online examination; promoting learning by examinations; professional accomplishment; autonomous learning ability

高职院校学生的学习主动性及职业素养一直以来是大家最为关注的问题。近几年由于高职院校生源的变化，除了一部分参加高考被录取的学生之外，还有近一半的学生是通过单独招生考试录取的，少数由中专招生而来。最近李克强总理在对全国深化职业教育改革的会议中指出，要加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，推动中国制造，积极鼓励社会力量兴办职业教育。在2019年全国高职院校扩招100万学生，将有更多的社会人员报考高职院校如退役军人、下岗职工、农民工等。

学生生源参差不齐，但普遍的特点是文化知识基础起点低，他们缺乏对学习的计划、评估和反思，遇到问题很少求助于老师。尤其是在学习专业基础课过程中，由于基础课程理论性强，知识点庞杂、琐粹、对学生逻辑思维和形象思维能力要求高，学生学习起来难度大。再加上近几年，由于互联网的发展和智能手机的普及，高职学生在上课时常常沉迷于手机而不能专心听课，学生被动接受对学习缺乏兴趣，积极性和主动性比较差，在课时不足的情况下，仅完成教学大纲要求的知识与技能能力目标，学生仅满足于应付各种考试，缺乏深入学习的动力。[1]考试结果也不尽如人意。

作为教授基础课的老师，我们一直在思考和探索提高学生自主学习能力和职业素养的方法。经过我们的探讨，发现在影响学生自主学习的很多因素中，考试制度的影响最为重要。为此，我们对基础课程中的《正常人体结构》和《正常人体功能》两门课，采用以考促学的考试制度来提高学生学习的积极性和主动性，我们课程团队的老师一起开发了在线考试系统，以取代传统的手工考试。

一、在线课程考试系统的使用

在线课程考试系统是将传统的考试模式与先进的网络技术相结合，利用现有的校园网络搭建的一个通用的考试平台。在线考试系统是一种教考分离的模式，它体现了考试制度的优越性和规范性。该系统使用浏览器/服务器（brower/server）结构开发模式，选择动态服务器页面（ASP）作为前台开发工具，数据库管理系统作为后台数据库，系统安装在互联网服务器上，数据存储在服务器的数据库之中。用户通过终端计算机访问在线考试系统，进行相关操作，终端浏览器返回响应信息。主要包括三类用户：管理员、教师和学生。

（一）管理員

管理员可以对系统进行维护和管理，如科目设置、试题类型、用户权限等。

（二）教师

教师具有管理和录入题库、组卷、试题分析、考场管理等权限。在线课程考试系统中的试题库是由从事本课程的教师总结多年教学经验积累下来的试题，根据课程的各个章节在本课程中的重要性，选取一定比例的知识点，再按照知识点的难易程度以试题的形式呈现出来。试题库给学生提供了海量的学习资源，使学生获得更高效的学习方法和解决问题的方法，大大提升了学习能力，使学生更快的感知职业环境，从而提升职业素养。

教师通过题库系统，只要输入考卷的难度级别、待测试知识点及其他相关条件，教师可以较容易地组织出标准考卷。

每次考试结束，软件会自动呈现本次考试的错题，并智能化分析错题，自动呈现考点，考点复习内容及正确答案，还可以通过分析发现教学过程中薄弱环节，及时反馈给课程授课教师，老师才能通过在线考试系统了解学生真实的学习情况。[2]使教师及时调整教学活动，不断提高教学质量。最后的成绩分析统计也由计算机自动完成。

（三）学生

学生具有练习、模拟考试、在线考试、成绩查询等权限。学生通过终端计算机访问在线考试系统，进行相关操作，终端浏览器返回响应信息。

二、在线考试系统的优点

给学生提供了海量的学习资源，使学生获得更高效的解决问题的方法，大大提升了学习能力，使学生更快的感知社会发展和职业发展，从而提升职业素养。对于学生，这种学习方式具有灵活性、针对性、高效性。在线课程考试系统就是以学生为主体，学生可以自行选择练习时间，为了完成学习任务，他们会主动去查阅教科书和其他资料，在遇到解决不了的问题时再请教老师，这样充分发挥了学生在学习中的主动性。拓展了学习的时间和空间，使学习时间具有灵活性。学生认为自己对知识掌握比较好的情况下就可以自主选择考试时间。让他们有充分独立的思考空间，在学习过程中查漏补缺，有针对性的学习，做到“做中学，学中练”。通过这种方式的学习，让学生不仅掌握了知识，也培养了学习能力。学习力是一个人在人生当中最重要的一项能力，它决定着一个人的可持续发展能力。

三、在线考试系统提升护理学生自主学习能力

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致盎然地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时也能表现出顽强的钻研精神。否则，他只是被动的、形式地去接受所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。

在“互联网+”时代，学生的学习模式发生了改变，学生的学习不再是以往传统的单一的课堂教学模式，而是更加多元化。其中最重要的是自主学习模式的发展。自主学习是主动的借助他人或不借助于他人的帮助而判断学习需要制定目标，确定人力和物力资源，选择及实施适宜的学习策略及评价学习结果的过程[3]。护理专业属于医疗范畴，医疗的发展是日新月异的，如果不学习，所掌握的知识将会陈旧落后，不能适应岗位的新需求，不能很好的服务于岗位。所以必须终身学习，以实现专业及职业的可持续发展。护理专业学生的自主学习能力将影响今后所从事的护理工作。

因此，要寻找一种方法来促进学生主动学习，自主学习。学生在使用在线考试系统学习的过程中能主动思考，发现并解决问题，从而促进学生养成一种独立思考的习惯，学生在学习过程中体会到了发现问题并通过一定的方法自己解决问题的乐趣，从而极大地提高了自主学习能力。

培养高职学生自主学习的兴趣，引导高职学生养成独立思考的习惯，鼓励高职学生学会自主学习，是培养高职学生自主学习意识的着力点[4]。培养高职学生自主学习的主体意识不单是为了提高学生的认知能力，更主要的是为了调动学生学习的积极性，提高学生的职业素养，使学生得到全面的发展。

以罗杰斯为代表的人本主义者反对“以教师为中心”的传统教学模式，提倡“以学生为中心”的新型教学模式，该模式要求教师把学生视为学习活动的主体，尊重学生的个人经验，创造一切条件和机会，促进学生学习和成长[5]。教师要积极改变单纯以教师为主导地位的教育观念，改变传统的教学方法，创造一种更注重启迪、引导与思考的教学氛围[6]。教师应重视学生的自主学习能力并渗透于平时的教学过程当中。

良好的学习态度是由认知、情感和意志三个方面组成的相关联的统一体，是高职学生在学习过程中习得的内部状态。学生认识到这一点就能养成积极、主动的学习态度，在线学习资源就能得到充分的利用。[7]

当前智能手机已经普及，各类学习APP也层出不穷，但是学生几乎很少用手机来自主学习，他们的精力基本用于“玩游戏”、“抖音”、进入社交网站或者看网络直播，对学习反而造成了干扰。另外很多优质的学习资源是付费的，这对学生的学习也是一种障碍。由于高职学生的自控能力相对较差，即使他们使用手机来学习，但是校园网不稳定，使用流量费用又比较高。所以想让学生利用手机，借助于网络平台学习是有一定弊端的。这些都不利于学生的自主学习。在线课程考试系统可以弥补以上的不足，对于帮助学生进行自主学习是有更大优势的。

四、在线考试系统提升护理学生职业素养

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为和职业意识等方面。职业素养是具备专业技术的职业人在从业当中必须遵守的具有职业特征的职业道德操守和职业行为准则，是职业精神和职业道德操守的集中体现。[8]

很多业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作态度。“敬业精神”就是在工作中将自己作为用人单位的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好用人单位分配的每一份工作。“态度”是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的、自信的、建设性的、欣赏的、乐于助人等是决定成败的关键因素。

全国政协委员莫荣说：应加强劳动者职业精神教育培训。在对苏州的800多家企业进行的问卷调查中，发现企业最看重的不是知识和技能，而是劳动者的素质，排在前三位的都是包括“职业道德”、“工匠精神”等在內的职业精神，即职业素养。造成这一现象的首要原因就是教育体系中普遍缺乏职业精神教育。因此我们的高职教育应该加强学生的职业素养的培养，使我们培养的学生能够适应社会发展的需要。

在线考试系统可以转变学生不良的学习态度，学习不再是应付老师和教学检查，而是真正提高自身文化知识的途径。他们会借助于在线考试系统这个工具，主动对自己的学习提出要求，在反复的学习和练习中发现自己知识的薄弱环节，通过强化薄弱环节最终完全掌握所需掌握的知识。另外，在线考试系统在进行考试时，试卷是随机组合自动生成，所以每个人看到的是不同的试卷，这在一定程度上可以抑制作弊现象，促进了考试的公平公正，对学校的教风和学风建设产生积极的影响。通过在线考试系统使教师能够了解学生学习的真实情况。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。只有关注学生的职业素养的培养才能够提高学生适应社会和适应未来职业的能力。我们对高职学生的培养需要重视职业素养，但职业素养的培养不是一蹴而就的，而是从学生入学以后一直贯穿于整个学习的过程中。我们制定的教学目标就是培养具有职业素养的人才。为了实现教学目标所设置的职业素养，奠定学生职业素质发展的基础，我们也在探索各种有效的方法。在线课程考试系统可以从教学目标的知识、技能和素质等方面去实现职业素养的培养。让学生既掌握了专业知识和技能，又具备了良好的职业素养。

国家卫生人才考核现已实现人机对话考试模式，我们的在线考试系统顺应了国家的发展趋势。此外，传统的课堂教学更多的是理论知识的传授，仅仅依靠课堂短短的时间要达到课堂教学效果与全面人才培养的要求相去甚远，不能达到培养专业化高素质人才的目标。当前，信息化的普及，使人们获取知识的途径逐渐增多，但自主学习习惯的养成及对专业研究的执着精神等职业素养的培养至关重要。

五、结束语

在线课程考试系统顺应了时代发展的要求，也符合当代高职护理学生自主学习及提升职业素养的内在要求。

参考文献：

[1]林琳.公共基础课教学中的职业素养教育研究——以老年服务与管理专业为例[J]现代交际，2018（11）：19-20.

[2]徐慧.基于ASP.NET的在线考试系统[M].成都：电子科技大学出版社，2009.

[3]成海涛.工匠精神的缺失与高职院校的使命[J].职教论坛，2016（22）：79-82.

[4]高岩.“互联网+”背景下的大学生英语自主学习策略研究[J].现代交际，2018（15）：27-27.

[5]陈祖新，孙跃，余晓伟.浅谈高校实验室信息化管理[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012，10（8）：219-221.

[6]张国华，涂小莲.医学生自主学习能力培养的理论探索与实践[J].高教学刊，2016（8）：69-71.

[7]高岩.“互联网+”背景下的大学生英语自主学习策略研究[J].现代交际，2018（15）：26-27.

[8]熊蕾.以工匠精神为核心的高职学生职业素养培育机制探究[J].教育与职业，2017，12（24）：76-77.