新课改下农村小学英语教学方式研究

金敏

摘  要：在农村的小学教学中，英语教学一直是老师和家长头疼的问题，因为教学思想和设施的落后，加上英语本身的特殊性，使得学生的英语学习非常困难。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该如何进行农村小学英语的教学，就成了一个值得研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨新课改下农村小学英语教学方式研究。

关键词：新课改;农村小学;英语教学

随着新课改的不断深入，在农村的小学英语教学中，教学模式和教学重心也有了很大的变化，传统以知识传授为教学重点的教学模式已经不再适用于当前的教学环境，还需要让学生学会运用英语进行实际应用和交流的能力。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到当前的教学环境和教学重点的变化，改变我们的教学模式，从而达到新课改下的英语教学目标。

一、注重课堂氛围，培养学生英语学习兴趣

在小学的教学工作中，由于这个年级的学生本身年龄还比较小，身体和心理发育还不够成熟，对学习还没有一个清晰的概念，其学习的动力主要来源于自身的兴趣和老师家长的督促，因此，在这种情况下，在英语的教学中，对于学生英语学习兴趣的培养就显得十分重要了。所以，我们在教学工作中，要注意课堂氛围的营造，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行相关知识的学习和掌握，改变学生对英语的固有印象，从而提高学生的英语学习兴趣。

例如：在学习《My family》这一课时，我们就可以开展一个介绍家人的活动，首先让学生在课下准备一张自己家人的全家福照片，照片上的家族成员越多越好。然后在学习过这一课之后，让学生将自己的全家福照片展示出来，根据自己学习到的知识，来介绍自己的家庭成员，并尝试运用不同的句式来进行介绍，比如：“This is my mother.”“He is my father.”等等，接着，让学生根据自己所学的知识对家族中的某一个成员进行详细地介绍，比如：“My father is an English teacher.His name is Jacky.He is thirty-eight.He likes playing basketball……”最后在课堂上进行评比，并给表现最好的学生一些奖励。通过这样的形式，让学生能够在一种轻松、愉快的氛围中进行相关知识的学习和掌握，消除对英语的陌生感和恐惧感，激发学生的积极性和主动性，提高学生的英语学习兴趣。

二、注重知识记忆，提高学生英语知识储备

英语作为一门应用性语言学科，本身就需要大量的基础知识记忆和储备，但是，在中国的语言环境下，英语几乎没有应用的机会，加上农村的英语教学观念和教学设施相对落后，使得学生在英语知识的记忆方面面临很大的困难，因此，在这种情况下，我们就需要运用合适的方法，来帮助学生进行知识的整合记忆，以提高学生对英语知识的记忆能力。

例如：在学习《We love animals》这一课时，其中的重点知识在于对新单词和句式的理解记忆，在这种情况下，我们就可以运用联想记忆法来将这堂课中的相关知识点进行整合串联，比如：对于bear这个单词，代表的是熊，首先，我们让学生先熟悉这个单词，然后根据这个单词进行知识的联想，比如，看到熊，我们就可以用英文询问：“What’s this？”然后其他人回答：“This is a bear.”这样，单词就和句式联系到了一起，然后还可以以对话的形式向下联想，将“Cool I like it！”加入到对话中，接着，我们要求学生将这几句对话的中文意思和英文读法都记忆下来，形成一个联想环，当学生对其中的某个知识记忆比较模糊时，就可以利用联想的方法，回忆起相关的知识点，从而提高学生的知识记忆能力。

三、注重生活模拟，加强学生英语知识运用

随着新课改的不断推进，在小学的教学工作中，对于学生知识运用能力的要求越来越高，而在传统以理论知识讲解为重点的基础教学中，对学生的知识运用能力的培养不够重视，导致学生的知识运用能力得不到有效的提高。因此，在这种情况下，我们就需要认识到当前教育 模式下学生英语应用能力的重要性，在教学中注重与实际生活之间的联系，以培养学生的这一能力。

例如：在学习《Where is my car？》这一课时，我们就可以运用情景模拟的方法，创设一个情景，随机选出两个人，一个扮演提问者，一个扮演回答者，提问者要在指定一个物品，让回答者去找，找打之后用英文回答，比如：“Where is my pencil？”回答者找到后说：“Look！The book is on the desk.”然后提问者和回答者互换，进行下一轮的提问。通过这样的形式，让学生能够在情景中有机会运用英语进行交流和问题的解答，从而提高学生的知识应用能力。

小学的英语学习是学生以后学习和发展的基础。我们作为任课教师，应该承担培养学生良好素养的责任，在日常的教学工作中，我們不仅要让学生学习相关的知识，还要让学生掌握学习的方法和提高自身能力，只有这样，才能为学生以后的学习和发展打下一个良好的基础。

参考文献

[1]  钱静文.新课改下对小学英语教学方法的探讨[J].时代教育，2013（10）：254-254.

[2]  李丹.谈新课改下的农村小学英语课堂教学[J].语文学刊，2015（3）：175-176.