如何实现初中物理电学的简明化教学

江明明

【摘    要】在中学物理课程的教学中，这也是学生初次接触物理知识，在这一时间阶段是学生大脑发育的关键点。处于青春期的孩子们由于精力的躁动，学生在知识的接收过程中，容易出现记忆力差在面对抽象知识时理解力度不够，尤其是在初中物理知识的学习过程中，学生对知识的掌握性具有一定的难度，学生在学习的过程中尤其是电学知识，学生在电学上的难度性在于学生在接受电学中的电流、电压、电阻等这些知识的学习时，由于知识的抽象性，学生很难把抽象知识转变为形象化知识，这对教师的授课和学生的学习都具有一定的难度性。

【关键词】初中物理  电学教学  优化教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.112

笔者针对初中电学知识进行讲解并通过对比研究发现。想要提升学生在学习过程中的理解力，教师在授课知识的讲解上应该将知识之间的连接性进行对比，进行知识点的对比研究，笔者发现在进行电学知识讲解时将电与水之间的特性进行联系起来，从而为学生的物理知识学习探寻一条简明化的学习方向，下列将对通过物理电学知识进行简要分析。

一、电学知识简介

通过对物理电学的概念的理解，我们了解到所谓的电荷他的本意实则为带电粒子，在物理知识的教学联系中我们观察到的水，他也是由微观的粒子组成，并且在水的微观粒子中也带有电性，因此在讲解水与电的物理知识时，便有很强的带入性和可比性，因此教师在讲解电学知识可以与水的相似性进行对比分析，让学生能够更加清楚的了解认识电的特性，教师在对电荷知识进行讲解时为了让学生能够更加深入明白，可以将电荷与水滴进行对比认识，在进行电荷知识讲解时有了水这一对照物，为学生的后期理解学习降低了难度性。

二、水与电的对比

在对电学知识的学习中，我们认识到电流移动也就是依靠电荷的定向移动形成的，我们称之为正电荷，电流在与水流进行对比时，水流的移动方向和电流的移动方向也具有很多相似性，他是依靠水滴来进行方向性的移动，由此可见电流与水流之间具有很大的可比性，下列将具体进行研究分析

（一）对比认知

通过对比研究发现二者相似性：二者之间的相似性在于移动形态

（二）水与电的流量相比

通过对比研究发现相似性：由时间和对应物的量所决定。

（三）流动方向

通过对比研究发现二者之间的相似性：电流和水流的流动方向都是相似的，正电荷与负电荷都各自朝着同一的方向流动，而在流动过程中研究发现，电流还存在负电荷向正电荷的方向一定，此时在电流的移动过程中存在两个电荷。而在河水在流动的过程与電流相似因此在初中物理电学知识教学时我们可以通过这样的方式进行类比教学。

三、水与电的对比认识

在电学的学习过程的我们认识在电流中为什么会形成电压？形成电压的主要原因则是因为电流的存在，而在物理课程教学中我们解释电势这一概念时，则是电流两端的点电压差值，在联系能量守恒定律中，我们可以简单的把电势电的能量存在，教师通过这样的讲解方式。水和电之间便具有较大共通性，从而以水流的特点以及形成水压，水流之间存在的水势与电学知识进行对比学习，我们便会有较大的认知性。

四、二者之间的阻力认知

通过上述的讨论分析我们认识在物理电学知识中的，电流、水流、电势、水势、而在物理知识中电阻与水阻之间同样具有很强的相似性，电流在传输的过程中会存在一定的阻力对电流的输入量造成一定的损失我们称之为电阻，而水流在移动过程之中同样存在一定的阻力性。我们可以将电阻与水阻的特点进行对比教学研究。无论什么流体在流动过程中都会受到一定的物质干扰性，比如说流体在流动过程中会遇到管径、枯枝、水路的大小，砂石的阻挡等，这些都是阻力影响的关键因素所在，我们在水与电进行二者之间的对比时，还可以借助一些实验器材，如沙管，沙管的粗细、长短、容量都是影响阻力的关键因素。

通过上述的讨论分析我们认识到在物理知识教学中，想要寻求一条简明的课程教学方法，可以通过知识类比的方式，让抽象的理论知识便的浅显易懂，比如在电学知识的学习过程中我们可以将电与水的相似性进行对比讲解，这样能够有效的提升学生的学习效率，方便学生的理解记忆。这也是物理知识学习最简明的途径之一，望笔者的研究分析对我国的物理教学有着一定帮助。

参考文献

[1]袁体龙.如何实现初中物理电学的简明化教学[J].西藏教育，2019（01）：39-41.

[2]师凤芬.初中物理“电学”解题策略初探[J].物理通报，2015（S1）：57-61.