微视频在高中生物教学中的运用分析

陈燕

【摘    要】生物是高中理科学习的重要科目，内容复杂，涉及的知识很广泛，对学生理解能力的要求比较高，因此教师在教学时需要根据教学内容变换教学方式。微视频在课堂中应用方式比较灵活，因此微视频在课堂中得到了广泛使用，教师需要考虑生物学科的教学特点和学生的理解能力运用微视频。

【关键词】高中生物  微视频  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.024

微视频作为教学的重要工具，在高中教学中广泛使用。在高中生物的教学中，运用微视频教学可以帮助学生理解教学的难点和重点，有效提高课堂效率。为了让微视频充分发挥作用，教师应该选择与高中生物课本紧密联系的内容结合教学目标在课堂中运用微视频进行教学。本文将通过分析在高中生物课堂中运用微视频的原因，探究在高中生物中运用微视频的具体方式。

一、在高中生物课堂中运用微视频的原因

（一）在课堂中运用微视频具有高性价比

微视频一般是指十分钟以内的短视频，可以通过较短的时间讲解相关内容，微视频还可以使学生合理利用碎片时间获取更多信息。在课堂中运用微视频短时间内让学生了解很多知识，具有超高性价比，因此在高中教学课堂中被广泛运用。比如高中生物教学如果在现实中完全再现课本上实验的话，花费的时间比较多，而在课堂中运用微视频了解实验相关的内容，可以节约有效的课堂时间。 经证实，在高中课堂中合理运用微视频，首先可以有效集中学生注意力。其次可以通过微视频清晰地展示相关生物实验，高中生物课本中有很多实验，但是由于所在环境的限制，很多实验并不能切实操作，微视频可以展示实验过程，帮助学生了解实验的实质。在课堂中教师可以利用微视频讲解教学中的难点及重点，学生可以下载微视频反复观看，不受时间和空间的限制，因此在高中生物教学中运用微视频具有高性价比，能提高课堂效率。

（二）微视频的制作十分方便快捷

在准备教学的阶段中教师需要制作微视频，微视频可以用手机拍摄，也可以在随书配套的光盘中选择微视频资料，教师可以筛选相关的教学内容，还能在网络上下载视频资料，剪辑出于教学内容相关的部分。总体来说，微视频相关资料的获取相对比较方便快捷，能够帮助教师节约时间，提高备课效率。

（三）有利于学生理解抽象的生物知识点

在高中生物教学中，教师需要通过教学让学生掌握生物知识。由于高中生物中的知识点大多比较抽象，对学生的联想能力有比较高的要求，为了帮助学生理解知识点，教师可以在课堂中运用微视频进行教学。例如在教学有关于细胞结构的内容时，让学生通过教材上的配图去了解细胞结构会比较片面，这时候可以通过观看微视频来了解细胞的结构，直观地了解细胞的特点，有利于学生理解抽象的生物知识点。

（四）有利于帮助学生理解教学中的难点

由于高中生物具有复杂性，学生在学习高中生物时会对知识点有疑问，由于语言是有局限的，学生理解起来也比较困难。然而微视频的出现打破了这种困境，教师可以通过微视频将学生难以理解的重点难点进行说明，配合教师的讲解，有利于学生理解教学中的难点和重点，加深对重点难点的印象，可以使生物教学的效果更好。

二、如何在高中生物课堂中合理运用微视频

（一）在课前预习阶段运用微视频

在课前预习阶段，教师可以通过微视频向学生介绍大致会学习到的内容，通过观看微视频达到课前导入的作用，让学生迅速进入学习状态。有利于提高课堂效率，减少学生容易开小差的现象。比如在学习遗传的相关内容时，教师可以截取遗传主题的相关纪录片，结合教学内容制作成微视频，在课堂上播放微视频，在观看微视频之前提出几个问题，让学生通过观看微视频寻找答案。让学生带着问题观看视频，有利于学生集中精神，也能让学生先简单了解有关遗传方面的知识，提高学生的学习兴趣。

（二）课堂教学中使用微视频

在教学过程中讲解实验内容时，由于教室环境条件有限，很难让学生顺利进行试验。这时候为了能保证课堂效果，提高课堂效率，教师可以在课堂上播放与要讲解的实验相关的微视频。学生可以通过微视频了解实验的过程，理解实验过程中的知识点，加深了学生对实验的印象，有利于后续教学的进行。在教学过程中，教学难点的部分可以通过微视频来说明，可以让学生直观地理解教学难点的内容。

（三）课后补充阶段和复习阶段使用微视频

在高中生物教学中，为了扩展学生的知识面，教师会补充学习内容相关的课外知识，但是仅仅通过文字来叙述很难吸引学生的注意力，这时候可以通过观看微视频的方式来了解课外补充的知识，扩展学生的知识面。在复习阶段时教师可以将课程中涉及到的微视频发送在班级群里，让学生根据自己的情况利用放假时间选择性地观看微视频，回顾课堂中学习的内容，可以保证学生的复习效率。

三、在高中生物课堂中运用微视频需要注意的问题

（一）筛选适合教学的内容制作微视频

在教学过程中为了让微视频充分发挥作用，教师需要根据教学内容筛选微视频，再根据需求添加一部分内容，制作适合教学的微视频。网络上的教学资料虽然很丰富，但是实际上能做到紧贴教学内容的视频比较少，需要教师进行甄別，选择适合教学的内容制作微视频，这样才能让学生能够快速理解知识点，有效利用课堂时间，提高课堂效率。

（二）在播放微视频时及时与学生互动

学生是课堂的主体，教师需要围绕学生的实际情况选择微视频进行教学才能达到更好的效果。在播放微视频时，教师要注意学生的反应。在学生对视频中的内容有困惑时进行说明。在视频中出现重点难点时，及时对相关内容进行说明，方便学生理解重点难点，加深印象，有利于提高学生的学习效果。

在高中阶段的生物教学中，为了便于学生理解课堂中的教学内容，教师可以在教学过程中运用微视频，如何让微视频发挥其优势是教师教学中的难点。本文通过分析高中生物课堂运用微视频的原因，总结出有效的方法和注意事项。教师在运用微视频时需要针对教学内容进行筛选，再配合学生学习的需求补充一些内容制作出适合教学的微视频。为了发挥微视频的作用，需要注意与学生互动，及时发现问题并解决问题。以上在高中生物课堂中运用微视频的方法仅供参考。

参考文献

[1]郑瑞琴.微视频在高二生物实验教学中的行动研究[D].山西师范大学，2015.

[2]肖安庆.微视频在高中生物教学中的应用价值及策略[J].中学生物学，2014，30（4）：17-18.