高中化学有效信息化教学模式的实验与研究

张宵晗

摘要：随着新课程标准改革的不断深入，如今的高中化学信息化教学已经开始朝着有效性的方向逐渐发展。本文在探讨实验的重要作用基础上，结合本人的实际经验，提出了高中化学信息化教学实践环节提升教学效率的教学模式，以期能够为今后化学教学质量提升提供一定的理论基础。化学是当前高中教学重要的学科，合理地运用现代信息技术，能够促进高中化学教学质量的提升。通过阐述现代信息技术在高中化学教学中运用存在的不足，指出了现代信息技术在高中化学教学中的运用策略，希望通过这样的研究，能够在高中化学中合理地运用现代信息技术，提高其教学质量。

关键词：高中学生 化学实验 综合素质

引言

化学实验和理论知识一样，都是高中化学的重要组成部分，所以想要提升教学质量，实现有效信息化教学模式，对于实验课必须给予足够的重视和关注。作为高中化学教师应该对高中化学实验给与足够的重视，将其和理论同等对待，认真的完成相关的化学实验操作，来加深对相关理论的理解和掌握，强化自身化学学习的能力，因此，高中学生应该掌握正确的方法，有效的完成相关实验的操作和学习，从而实现提高自身综合素质的目的。

1化学信息化实验课对高中学生的重要作用

1.1信息化教学强化学生对知识点的掌握

高中化学知识相对复杂，而且涉及的知识点众多，学生需要掌握一定的方法，才能更好的完成对相关知识点的理解和学习，信息化化学实验课作为高中化学的重要组成部分，能够在很大程度上帮助学生更好的理解和掌握相关的知识点，从而更有效的完成学习，高中化学实验和教材上的理论内容是相对应的，二者互为补充，学生在长期的高中化学理论学习中，难免会遇到一些难以理解的内容，如果不能及时的完成对这部分知识的理解，那么就很可能影响到接下来的学习过程，而通过直观的化学实验，可以将一些复杂的理论知识变得更生动形象，从而帮助学生更好的理解相关的复杂理论知识，为下一个阶段的学习奠定基础。

1.2信息化教学提高学生的综合素质

高中学生在理论学习的过程中，由于时间紧任务重，很多时候都缺乏良好的实践机会，这种情况不利于学生综合素质的全面提高，而信息化化学实验恰恰给学生提供了这样的一个良好的动手实践的机会，学生在繁重的理论学习之外，可以在实验中主动的去完成一些实际的操作，在这个过程中，学生通过积极的思考，认真的动手操作，可以有效的拓展自身的思维能力，开拓自身的眼界，改善对高中化学的认知。而且，在信息化教学实验的过程中，学生主动的去发现问题和解决问题，在这个过程中，而且需要和其他同学团结协作，交流探讨，在这个过程中，学生解决问题的能力得到了有效的加强，对于未来的学习和生活具有积极的意义。

1.3信息化教学激发学生的学习兴趣

高中学生在长达三年的化学理论学习中，如果总是按照一成不变的方式来进行很容易出现厌烦的情绪影响对相关理论知识的学习，信息化化学实验课是理论知识的补充，而且进行的方式更直观，形式也更生动，可以在一定程度上转变学生对化学的态度，在这个过程中，学生通过亲自动手操作，将书本上死板的图片变成生动直观的形象，可以有效的激发学生学习化学的兴趣，而且，还可以给学生带来成就感，激发学生对相关理论的探究欲望，对于学生接下来的学习具有积极的意义。

2更好的完成信息化化学实验课的办法

2.1充分运用理论来完成相对应的信息化实验

高中化学实验是建立在相对应的理论基础之上的，只有充分的掌握了相关的理论，明确了化学实验操作中的注意事项，懂得不同的实验现象对应的不同结果，才能顺利的完成相关的信息化化学实验，并且充分的利用实验来加深对理论的学习。具体来说，可以从以下的几个方面来进行：在课上学习相关理论时，一定要认真的听教师对理论的讲解，做好课堂笔记，难理解的理论知识要通过思考和讨论等方式来明确，为实验操作打好基础;在实验开始之前，一定要提前的预习所有的相关内容，包括涉及的相关概念以及注意事项等，做到有备无患;在信息化实验过程中，要严格的按照既定的操作流程来进行，不要擅自进行违规操作，以免引发事故，而且还要做好实验记录工作，以备后期的复习和查验之用;在具体的实验中，将实验和理论充分的对应起来，以实现理论和实践的有效结合。

2.2和其他的同学合作来完成相关信息化实验

信息化化学实验不仅能够帮助学生更好的掌握相关的知识，更重要的是要通过实验，可以提升学生的综合素质，其中就包括和他人的交流合作能力，这项能力的养成的作用不仅体现在高中时代，对于学生以后步人社会也有着重要的现实意义，因此，在高中信息化化学实验课中，实验需要多人分组来完成。具体操作步骤如下：做好分组，一般来说，都是基础好的和基础差的一组，这样可以充分的带动基础差的学生共同进步;在信息化实验之前进行分工合作，确定好每个人需要负责的实验部分，这样可以有效的保证实验的有序进行;在信息化实验过程中要积极的展开交流合作在探讨中改正错误的操作方式，提高实验的整体效率，在这样的交流合作的过程中，学生不仅可以快速的完成实验，而且能够有效的实现同学之间的和睦相处。

2.3信息化创新实验方式推拓展学生思维

信息化化学实验的其中一个重要的目的是为了提高学生的综合素质，其中就包括创新能力的培养，通过信息化化学实验就可以有效的实现这个目的，主要体现在以下的几个方面：首先要完成既定的实验操作，这是学生通过信息化化学实验提高化学学习能力的基础，也是实现实验创新的基础;在实验操作的过程中，学生可以在认真观察和积极思考的基础上，充分的联系头脑中的相关理论知识，谨慎的进行实验相关操作的创新设计，例如醋酸和水垢的反应实验中，就可以尝试将醋酸转换成碳酸等其他的弱酸，来观察实验的不同，在这个过程中，强化不同知识之间的联系，更好的完成化学的学习;认真的观察和记录相关的化学实验现象，做好不同化学实验的对比和分析，积极的探讨不同现象的产生原因，在这个过程中，有效的实现思维的拓展。

3總结

总之，信息化化学实验对于高中学生学习化学来说非常的重要，通过简单的信息化化学实验操作，学生能够有效的提升学习化学的兴趣，加深对相关理论知识的掌握，从而将头脑中的知识充分的联系成一个整体，深化自身的知识结构，而且，学生在信息化化学实验中，通过积极的动手操作，和认真的思考，能够在一定程度上拓展学生的思维，提高学生发现问题和解决问题的能力。所以教师在进行信息化公化学教学的过程中，应该开展合适的方式，提升教学的效率，实现教学模式的有效性。

参考文献

[1]祝堂永.浅谈高中信息化化学实验高效教学的实现[J]，中国校外教育，2017（33）：106.

[2]李朋鑫.谈实验课程对高中信息化化学学习的作用[J]，才智，2017（32）：149.

[3]刘梦婵，高中信息化化学实验改进的探究与实践[J].化工管理，2017（32）：151.

[4]朱瑞瑾，信息化化学实验下学生化学核心素养的培养策略探析[J]中国校外教育，2017（28）：110-111.