简析课堂的有效管理

罗威

摘要：課堂管理是课堂教学的关键任务之一，对于各科教学来说，课堂上的秩序管理，氛围营造、关系把控，都是课堂管理的要点，通过课堂上的合理引导，教师能够给学生带来更好的学习体验，同时也带来更好的关系体验。特别是对于外国语学校来说，要同时兼顾母语及外语的教学，必须要做好课堂管理，才能提升教学效率。因此文中主要从外国语学校入手，分析课堂的有效管理策略，提出有效对策。

关键词：课堂管理;管理对策;优化策略

课堂管理工作是授课过程中一项最基本的工作，教师为了达成教学目标，需要保证课堂的氛围更加和谐，维持课堂的秩序，调动学生的积极性，确保师生与生生的关系融洽，这样才能更加顺利的完成教学。对于外国语学校来说，为了兼顾不同语种的教学，更要改革课堂管理规划，优化课堂管理方式，才能保证课堂授课效率更高，以保证达成管理目标。

一、课堂氛围营造

课堂氛围是决定着学生学习态度的关键要素，轻松愉快的课堂氛围通常会让学生更乐于参与，更敢于思考与表达。但是当前的许多教师普遍认为如果不始终保持严肃，学生便会逐渐失去秩序性，不受控制。但是实际上教师如果始终保持不苟言笑的态度，久而久之学生反而会产生更加严重的反抗性，因为这样的态度会使学生长久处于压抑状态，进而引发情绪崩溃，为了维持秩序，反而引起反抗，这显然是本末倒置的。而轻松愉快的课堂氛围反而会让学生紧张的心情得到舒缓，提升学生的课堂参与度，提升学习效率。为此教师必须要转变思想，要注重良好氛围的营造，让学生的思想不要受到局限。特别是对于外国语学校来说，教师要考虑到外语教学的实际需求，我们在学习母语时，之所以学的更快，主要是因为从幼儿阶段开始学习，无时无刻都在接触，都在使用，即便出错，也不会受到责备，学习氛围是更加自由、开放的，才能学的快。涉及外语的学习也是如此，教师要考虑到语言学习所需要的氛围，不可对学生过于严格，过度苛责，这样学生久而久之便会不愿表达也不愿思考。所以教师在课上应当给学生更大的思考与表达空间，即便学生所想及所说存在错误，教师也不应阻碍学生的表达，这是课堂管理的关键点之一。

二、关系调节与秩序调整

教师与学生，学生与学生之间的关系，是课堂管理的基础之一。学生之间的关系不融洽，在课堂学习与讨论过程中更容易出现矛盾，师生之间的关系不融洽，对于学生来说更是打消其学习积极性的主要问题。所以教师要做好课堂管理，必须要做好关系调节。首从学生之间的关系调节来看，每个学生都可能有不同的人际问题，因为人的性格是多元化的，所以难免会有与其他人意见相左甚至于出现矛盾的时候，这样的情况下，教师的调节非常重要，学生对于人际关系调节的经验及能力不足，教师则应当作为一个成熟的社会人给予学生一些解决纠纷的建议，在学生之间出现矛盾时，教师不可置身事外，将矛盾双方都视作有错逐出课堂，这只会起到反面效果，而是应当第一时间终止纠纷，将学生带离教室，听从学生的倾诉，理性客观的去帮助学生分析事件本质，分析解决问题的途径，学生的关系和谐，课堂秩序才能得到保障。从师生关系调节来看，教师与学生的关系长久以来都很倾向对立面，因许多思想无法达成共通，师需要充分了解学生的性格，要掌握与学生之间沟通的技巧，而不是单纯的传达自身认为对的理念。要懂得换位思考，从理性的角度思考学生言语行动的缘由再去引导更为有效。例如对于扰乱课堂秩序的学生，教师都普遍都采取强制的惩罚策略，而并未从本因去思考。实际上这类学生普遍生长于缺乏关注的家庭环境，父母无暇顾及，所以学生便只能在教师与同学身上博取关注，或是特定的某个人的关注，因而采取了这样的行为，所以教师在了解到这些信息之后，应当针对学生情感缺失的问题采取针对性的解决策略，要思考学生的需要，寻找共鸣，动之以情晓之以理，满足学生的诉求，例如在课堂上给予其更多的发言机会等等，这样才会让学生更加信任教师，进而有所转变。简而言之要与学生进行沟通，必须要首先了解学生多方面的信息，包括家庭关系情况、与其他同学的关系情况等等，之后对于学生进行针对性的引导，才能让学生感受到教师并不是在盲目的指点，而是真正结合其实际情况去引导。这也是国外教学方式可以吸取的优点，教师与学生的关系更加倾向朋友，而非管理者与被管理者，这样一来教师所说的话，学生才能听得进去。

三、有效课堂管理行为

有效课堂管理行为研究是自20世纪60年代以来在教育研究领域兴起的一个重要的研究领域，从理论研究与实践的总体走向看，主要是朝着灵活而民主的方向迈进，呈现出由刚性向柔性的转变。本研究是在对课堂管理行为研究的反思的基础上，重新审视其理论，以求构建适合于我国具体情况的有效课堂管理行为理论与模式。 阐述这一论题的提出、研究思路、研究构架和研究意义，概要介绍了有效课堂管理行为研究的基本取向。 第一部分：有效课堂管理行为研究的历史探讨。首先对有效课堂管理行为研究的发展历史进行了阶段划分，对每一阶段研究的基本特点进行了总结;其次，对国外有效课堂管理行为的理论构建与模式进行了介绍，认为各种理论模式各有优劣，应综合运用;第三，对有效课堂管理行为研究的未来趋势进行了预测，提出了未来的有效课堂管理行为将更加关注学生，重视课堂中的交往与互动，重视理论取向的多元化和对学生的激励。历史研究为以下的有效课堂管理行为思想的建立提供了基础。 第二部分：有效课堂管理行为的基础与特点，主要从两个方面进行分析：一是对有效课堂管理行为的理论基础进行了分析，从社会学、文化学、心理学、教育学等学科的相关研究出发，探讨其给予有效课堂管理行为研究的启示;二是分析有效课堂管理行为的本质与特点

结语：

课堂教学管理是一项最为基础也最为重要的工作，只有通过课堂教学管理手段的不断优化，才能保证课堂氛围与秩序更好，保证师生、生生之间的关系更好。因此对于课堂管理的有效策略分析是重要且必要的，对于外国语学校来说亦是如此，因此文中进行了讨论，以为课堂管理工作提供参考，确保打造出更高效的课堂。

参考文献：

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