广泛发动齐参与 聚焦“体能”促提升

俞培明 任维娜

在教学实践中，如何有效地发展学生体能，如何依据不同的运动项目和学情优化体能教学，以及体能发展过程中如何培养体育品德等现实问题是摆在体育教师面前亟待研究和解决的问题。依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》理念、结合《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）精神，落实“技术·体能·运用”三维度单元构建的思路，特别是体能在单元构建的地位和作用，强化体能教学，提升学生的运动能力和体质健康水平。主持团队提出了“在教学实践中如何优化体能教学”的研讨话题，希望能够借助此次主题研讨，进一步探索在教学实践中优化体能教学的有效策略。本次研讨，特邀浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰担任本期研讨主持嘉宾。

一、精心准备，广泛宣传齐动员

4月3日下午，主持团队在鄞州区堇山小学教育集团南校区举行了第1次研讨筹备会议。本次会议由浙江省宁波市鄞州区体育教研员俞培明主持，包括主持团队在内近40名体育骨干教师参加了本次筹备会议。会上根据研讨任务及工作需要，团队分成8个小组，其中4个小组分别负责4个子话题的文献资料查询、案例收集、撰写话题引导语等前期工作，其他4个小组分别为综合组（主要负责查漏补缺及处理意外情况等）、后勤保障组（主要负责布置研讨现场及确保必要的后勤保障等）、数据统计组（主要负责检查团队发帖的准备、研讨发帖统计、评选研讨积极分子等）、宣传策划组（主要负责宣传、发动、简讯、注册、报道、总结等）。明确各组任务及具体分工后，各组着手准备研討相关工作并制订中期、后期工作计划。

4月15日，以鄞州区教研室名义向全区中小学校下发文件，号召全区体育教师积极参与本次网络研讨，要求各校体育教研组积极研读本期话题及注册要求、登录办法、发帖注意事项等，并于4月23日前完成论坛报到并统计上报。宣传组利用QQ群、微信群、短信、电话、微信朋友圈等途径积极宣传发动，努力做到尽可能多的体育人知晓、积极参与研讨。

二、未雨绸缪，主持工作细安排

4月21日下午，在区体育中考刚刚结束的情况下，主持人组织召开了第2次研讨筹备会议。会议首先针对前期注册、登录、发帖等研讨时应该注意的问题再次进行详细说明。随后，各小组组长就前期准备的情况做了汇报;负责4个子话题的组长分别就该话题的准备情况进行了分析，并将在准备过程中遇到的问题提请会议讨论，如，“体能教学是优先于技术教学还是同步发展？”“针对不同的运动项目实施体能教学的具体操作方法有哪些？”“体育品德是不是就是我们通常所说的德育？”“实施体能教学如何面向全体学生？”等，与会者都积极发表了自己的观点和看法。针对前期工作中遇到的问题，负责人也进行了答疑解惑。如，负责子话题的小组，在人员具体分工以及在研讨时如何引导话题研讨等方面还存在疑惑。陈昌福作为主持人之一，同时是话题研讨的常客，与大家分享了经验，他建议负责每个话题的3位教师应将分工细化至某个问题上，每位教师可在预设问题中负责1个小版块，在研讨时如出现与自己准备的话题接近的帖子可以及时回复。最后，会议提出：要充分利用各个网络平台发起研讨邀请，积极宣传，最大限度地保证鄞州区中小学体育教师参与此次《草根争鸣》话题研讨，利用此次网络研讨活动促进区域内浓厚的学术研讨氛围的形成，有效提升全区中小学体育学科教科研水平。

通过2次筹备会议的交流、碰撞，主持团队的全体成员更加清晰了研讨思路，明确了研讨的方向，为第121期《草根争鸣》话题集中研讨的有序开展提供了可靠的保障。

三、研讨热烈，细心引导凝智慧

4月24日晚，《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第121期话题研讨—“在教学实践中如何优化体能教学”如火如荼地进行着。来自全国各地的446名一线体育教师参加了研讨，短短2个小时的激烈讨论，发帖量超过3000帖。由于本期话题紧贴一线教学实践，教师们发言积极，发帖质量较高。

本次研讨围绕“如何理解教学实践中发展体能的重要性？”“如何针对不同的运动项目优化体能教学？”“如何根据学生的学情实施体能教学？”“如何在体能发展过程中培养学生的体育品德？等话题进行了交流与碰撞。总体来看，大家对于“体能不仅是学生运动能力的重要组成部分，也是学生学习运动技能、参与运动竞赛的基本条件之一”的观点一致认可。研讨过程中，不少教师提到关于体能与技术教学的关系，主持团队建议把这个问题放到单元教学中去思考，尝试着去思考体能与技术的关系。在热点问题“如何针对不同的运动项目优化体能教学”的讨论上，主持团队指出“结合不同项目的特性设计不同的体能教学，比如开放式运动项目多采用对抗的形式，封闭式运动项目多采用组合练习的形式等。”对于难点问题“如何根据学生的学情实施体能教学？”体育教师集思广益，大致可以归纳为：制订体能教学计划时应以学生身心发展的规律、个性、特点和技能基础、以及运动技能教学的系统性、运动特性等为依据，再结合学校的现有条件以及传统体育特色等进行制订。

四、众人拾柴，安徽吉林争辉映

本期研讨话题一经推出就引起了全国各地教研团队的关注，其中安徽省淮南市教研团队和吉林省长春市第72中小学部教研团队第一时间主动申请作为本次话题研讨的分会场，积极组织团队同一时间、同一平台跟帖发言、共同讨论。在参与此次论坛活动中，大家积极发表自己的观点，如，在体育课堂中体能教学与体能训练不能混为一谈，特别是对于低年龄段的学生而言。体育教师应该让学生在轻松愉悦的氛围下发展体能，可以利用原有体能训练的手段加以修改，增加趣味性、合作性等。也有部分教师提出根据《纲要》要求，在单元课时设计时，新授课阶段可以适当增加专门性体能教学比重，减少技术性教学比重，待学生掌握了一定的专项体能，再进行技术动作的强化，学生学习的效果可能会更好。如，双手头上前掷实心球，前期可以适当地增加上肢力量和腰腹肌力量，后期重点强化技术动作。

通过此次研讨，不难看出，许多体育教师不仅收获了全新的教学观点，更是从自身的教学角度出发，深度思考在教学过程中如何提升教师教学能力，帮助学生进一步发展体能，做到因材施教，合理教学，进一步放大了本期研讨的影响力。