基于多媒体技术下的高职音乐教学解析

姜福李

摘 要：随着科技的不断进步以及商业广告的展示需要，我国的多媒体展示技术发展迅速，品类繁多的多媒体展示类型给丰富音乐教育行业的教学方法以及授课形式提供了选择的空间，传统教学方式结合多媒体展示技术使音乐教学课堂的直观性有了质的飞跃，新奇的展示种类通过丰富的影像信息和音频软件使得课堂对学生有了新的吸引力，让教师与学生对之间形成了新的互动关系。本文简略的对多媒体技术在高职音乐教学中的影响进行了分析;对基于多媒体技术应用于高职音乐教学的有效途径提出部分建议。希望能够为提升高职音乐教学效率和质量提供借鉴。以此为音乐教学相关人士提供些许交流与参考。

关键词：音乐教学;多媒体技术;教学质量

当前全国各大高职院校招生压力巨大，各院校间对优秀音乐学苗的争夺更是进入了白热化，为吸引学员，提高教学质量，各高职音乐学校对自身的教学方式和理念都提出了新的要求，探索出了多种多媒体技术在实际教学活动中应用的有效途径，通过讲义电子版化、音视频展播、照片以及特效展示等为素材的音乐多媒体课件，为广大高职音乐学生提供了全新的课堂环境，增强了其对音乐具体形象的感知程度。多媒体技术的多样性和庞大的信息保有量也为对学校开展多样型的教学模式提供了有利条件，最终达到让高职学生高效快速地掌握音乐知识的目的。

1 多媒体技术在高职音乐教学中的应用方式

1.1 音频与视频展播

音视频展播是多媒体教学中的主要应用形式，也是传统高职音乐教学的基本手段，从留声机时代至今，此方法能以最直接的方式使学生快速认可并学会欣赏音乐，教师可以为学生播放经典音乐会的影像资料，让学生通过音乐会现场的浓厚艺术氛围去感知当时的音乐盛况。在我国现代音乐中选取歌颂国家与颂扬党的音乐曲目，作为经典教学的播放素材，经典教学的作品能让学生在欣赏学习音乐技艺的同时进行学生的爱国主义教育，为加强院校爱国文化建设打下基础。比如，在学习经典军旅题材《军歌嘹亮》曲目时，教师可在播放曲目的同时配以军事演习，大阅兵、周年国庆等庆祝活动的视频，使学生通过结合音乐与视频感受曲目本身所描述的令人激情澎湃的画面，让学生学习知识的同时对国家产生强烈的爱国情感，看到祖国军事强大、人民繁荣昌盛的场面，搭配军歌特有的节奏与旋律，能够快速加深音乐对学生的吸引力和认可度，同时也为加强高职的爱国教育提供了丰富的音乐题材。

1.2 多媒体的声乐教学方式

声乐是音乐教学中极为重要的一环，以往的声乐教学模式较为保守，教学方法主要依靠教师丰富的教学经验，已无法满足高职音乐教学需要多元化发展的实际。通过把多媒体技术引进到声乐音乐的教学中，对增加声乐学习直观性与兴趣点的效果非常明显，比如，可以在课堂上为学生设置专业的多媒体音乐制作设备，在预算允许的情况下可以建立录音棚。让每名学生的声音进行信息化存储，使用可视音频软件对学生的音频进行科学的对比与分析，还可以上使用修音软件对学生的声音进行后期制作，调整音色与轨迹后播放给学生听，使学生对自身的优缺点有更好的了解，从而在以后的学习中加以调整和改进。这样的素材还可以作为今后的教学案例予以保存，并成为学生在学校永恒的记忆。

1.3 音乐多媒体课件

教师在高职音乐的实际教学过程中，使用多媒体课件进行授课已经逐渐成为了趋势与主流，课件的趣味性越丰富对学生产生的吸引力就越大，也更容易使学生对课堂上的知识留下印象。比如，讲授《贝加尔湖畔》曲目时，可以在课件中插入相关地理及景色的图片和曲目创作的背景环境等信息，并使用视频展播的方式为学生讲解作者创作歌曲的灵感来源和历史环境，让学生通过观看图文了解曲目的背景信息，发挥想象力，随音乐与作者重游贝加尔湖，以此让学生对音乐产生感情，自发的进行学习。

2 多媒体技术对于音乐教学中作用

2.1 提升学习效率

在当前的高职音乐教学方式中，多媒体展示技术的应用对与加强高职院校学生学习音乐的主动性有着积极的作用，传统音乐教学模式主要依靠教师自身的语言、经验、演奏等方式为学生演示和讲解教学内容，知识传播是以点相面的，无法保证每名学生都能接受和消化。多媒体技术的运用使得原有教学形式由点变面，为学生提供了丰富的视觉观感和音乐享受，让学生能够在课堂上直观的感受音乐的魅力。比如，进行《解放区的天》曲目学习时，教师可以为学生播边区的黑白老电影，让当时军民一心的欢庆场景，感染学生的课堂气氛，学生以此为起点发挥想象，通过感受电影的现实场景深化对曲目音乐元素的理解与学习。利用多媒体技术能够使学生在课堂上接受视觉和听觉的双重“轰炸”，更加全面的理解音乐知识，了解相关背景信息，在加深理解的基础上促进音乐教学的质量与效果。

2.2 开阔学习者的眼界

多媒体的运用，主要利用音频、视频以及高度的现场还原等方式让学生感受曲目的内容，通过视觉与听觉的刺激准确展现课本上的教学题材。音乐是反映人民真实社会现状和生活状态的另一方式，现今流行音乐已经在学生当中掀起了一股追星的热潮，其商业化的传播方式使得学生愿意与之接近，并樂于接受和学习。学校的教学要时刻关注这一点，教学内容一旦不能跟随音乐发展的脉搏，学校将无法准确掌握学生的学习倾向。音乐艺术本身具有非常强的理论综合性，涉及到的领域较多，是展现不同文化传承的重要载体，学习者的眼界是否宽广，是其在此学科上能否有所成就的重要制约条件。

3 结束语

多媒体技术在高职音乐教学中发挥了积极的作用，对传统的音乐教学方式进行了优化和扩展，通过帮助学生加强基础音乐理论的知识学习，对培养学生的创造力、乐感与想象力都有很大帮助，也为学生在以后音乐艺术的学习与发展打下良好的基础。对提升高职音乐教学质量与效率具有重要的学术意义。

参考文献

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