教育故事：户外自主游戏“娃娃家”

山东省东营市利津县第二实验幼儿园 张士双

背景

每周五下午都是孩子们最喜欢的户外自主游戏时间，全园孩子打破班级界限一起参与，热闹非凡。老师们都有自己负责的固定区域位置，我负责轮胎墙，轮胎墙后面就是我所观察到的孩子们游戏的地方。

活动描述

自主游戏快要结束的时候，几个孩子可能是玩累了，他们在一片树荫下坐了下来，之后孩子们之间的对话引起了我的注意，特别是“猪妈妈”。扎小辫、胖胖的小女孩是“猪妈妈”；高高胖胖的小男孩是“猪爸爸”；还有其他三个小朋友是“猪宝宝”，他们给自己起名为佩奇。

刚开始，孩子们从野地里找来一些野果围坐在一起，把野果当做好吃的水果一起来品尝。“猪妈妈”一边吃一边问：“好吃吗，宝贝们？”有的“猪宝宝”说：“好吃，是草莓味的。”有的“猪宝宝”说：“好吃，是奶油味的。”，还有的“猪宝宝”只顾忙着吃，根本没听见“猪妈妈”说话。“猪妈妈”边吃边说：“垃圾要扔进垃圾桶里哦！”然后顺势做了一个扔垃圾的假动作。虽然都是在假装，但孩子们玩得很开心。

吃完水果后，“猪妈妈”对孩子们说：“宝贝们，妈妈带你们去超市喽！”说完“猪妈妈”坐在带方向盘的火车头上，“猪宝宝们”也很快找到了自己的位置（选择自己喜欢的玩具坐下来），一起开开心心地开着小火车向超市出发，“猪宝宝”们对“猪妈妈”说出自己喜欢的东西，“猪妈妈”愉快地答应给他们买，并强调说：“你们听话，妈妈就给你们买，想要什么都可以。”

谈话结束后，孩子们好像都忘记了去超市这件事。这时“猪妈妈”大声喊起来：“宝贝们，都过来洗澡了。”原来“猪妈妈”发现了一个大型的圆柱形塑料玩具，孩子们立即都跑来，争先恐后地冲进这个“大澡盆”，这下“猪妈妈”可忙坏了，她指挥着孩子们按顺序进出“澡盆”。这时自主游戏音乐停止，游戏时间结束了，“猪妈妈”大声喊“集合了。”

解析

1.创设宽松、自由、舒适的游戏空间

户外空间宽松、不受限制，幼儿可以根据自己的喜好来选择游戏；自主游戏期间，幼儿可以选择不同年龄阶段的孩子一起参与游戏。

2.形象的材料有助于激发幼儿的想象，促进幼儿智力发育

娃娃家是小班孩子最喜欢的游戏，我们经常会听到孩子们在玩娃娃家时的各种声音。平时都是在室内的娃娃家区角由老师提供适合孩子们游戏的玩具、材料等等；但今天在户外，孩子们利用幼儿园里现有的各种玩具，根据已有的生活经验来模仿吃东西、去超市购物、洗澡等生活情境。

教师观察指导要点

孩子们从室内的娃娃家玩到户外的娃娃家，通过观察，我对娃娃家有了新的认识，也更加了解了小班幼儿的性格特点和行为习惯。尤其是游戏中的“猪妈妈”，孩子们的语言交流能力和掌控游戏的不同玩法的能力是值得我们深入挖掘与研究的，也为我今后创设其他区角积累了经验，为今后观察幼儿自主游戏有了明确的方向。

让我们继续努力，使每个幼儿都能在有限的童年时光里快乐地成长。