高中英语教学中培养学生阅读能力的研究

任程程

摘 要 21世纪以来，随着经济全球化的发展，英语也变成了全球一门普遍应用的交流语言。在高中教育阶段，英语对于学生也是非常重要的，不仅仅为了取得一个好的成绩，同时提高自身的综合能力。在英语中完形填空分值占最大一部分，所以对于学生也是志在必得的，学生的英语阅读水平一定程度决定了英语的整体性学习效果。

关键词 高中英语;阅读能力;研究

中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0096-01

在高中教育阶段，高中英语阅读对于学生学习是很重要的，不仅在考试中分值不低，同时也能培养学生对英语学习的综合能力，本文章就通过问卷调查的形式去研究高中阶段，学生在阅读方面存在的问题，以及解决的方法和策略，从根本目的上来提高学生的阅读能力，得到综合能力的提升。

一、高中英语阅读对学生的重要性

（一）英语阅读可以提高学生的学习兴趣

在我们刚开始接触英语的时候，因为受到单词不认识不能对英语产生兴趣，但是当我们通过阅读的方式来不断的对单词量进行积累，我们可以有不同方面的了解，如旅游景点、科技发展等。随着单词量的不断增加，对英语学习的约束减少，进一步增加了学习英语的兴趣。

（二）阅读能够有效的提高读、写得能力

在英语阅读的学习中，我们不能仅仅的通过眼睛去看更多的文章，我们要适当的进行读、写，这种方式不断的在我们的印象中加深对英语单词的记忆，让我们为英语的学习打下好的基础。

（三）在高考中占很大部分

在高中教育阶段，高考对于学生是非常重要的，在英语中，关于阅读的题型分值占到了很大的一部分，学生要不断地提高自己的阅读量和单词的积累量来在高考中取得好的成绩，同时也能在一定程度上提高自己英语方面的综合能力，所以提高阅读量是必不可少的。

二、高中生英语阅读存在的问题

（一）高中生对英语阅读兴趣不高

假如在开始学习英语阅读时没有任何兴趣，那么在今后的阅读学习中就不会得到有效的提高。根据调查，在学生刚开始接触英语的时候，对英语也是充满学习的兴趣，英语学习可以得到一个事半功倍的效果，但是由于阅读量和单词量不断的增加，学生所承担的压力和负担也就越大，导致学生对英语的学习失去兴趣，出现这种情况下，学生对英语的学习效率将大幅下降，同时影响学生的成绩。

（二）在英语阅读中不能准确把握文章的中心思想

在高中阶段，英语阅读考查的不单单是学生对单词、语法等掌握程度，更是在考查学生是否能够在掌握这些基础知识的基础上，在有限的时间内领悟文章所蕴含的内容。对于高中生来说，要想在阅读题中取得高分，就要对文章的内容有所了解，尤其是文章的中心思想。但是，通过对高中生之一特殊群体的英语试卷进行分析，我们可以看出，大部分学生在考试中不能准确地领悟文章的大意，即便少数学生能够读懂该文章，并且领悟了大意，但是也无法做到用英语准确地将大意概括总结出来。造成这一问题的主要原因就是：学生的学习理解能力不高，且掌握的英文词汇量有限。

三、高中英语阅读教学的改进策略

（一）将理论知识与实际生活联系起来

众所周知，随着全球化的推进，英语开始在国际商务洽谈中发挥越来越重要的作用。因此，英语教师要重视学生英语水平的提高。英语教师在改变自己的阅读教学方式时，要以学生为主体。要想提高学生的英语阅读水平，首先要激起学生学习英语的兴趣。对于高中英语教师来说，在阅读教学的过程中除了要向学生传授必要的做题技巧外，还要迎合他们的兴趣。比如，高中英语教师在教学的过程中可以根据课文的内容设置相应的阅读题，让学生在课堂上利用有限的时间解答这些问题。这种做法不仅活跃了课堂氛围，激发学生对英语阅读的学习兴趣，同时，又可以及时巩固学生在课堂上所学的知识。

（二）英语教师要提高自己的英语阅读教学技能

在高中，如果英语教师的阅读教学技能不能满足学生的需要，就得不到预期的效果，与自己理想中的大学失之交臂。因此，为了减少这一事件的发生，学校要定期对英语教师进行培训，提升他们的教学技能，与此同时，英语教师之间要及时进行沟通，彼此交换自己在英语阅读中提高心得，分享一些经验。

（三）學生在平时要加强英语阅读练习

英语教师在课堂上将阅读解题技巧教授给学生后，要给学生布置适量的家庭作业，以到达巩固这些技巧的目的。学生除了完成这些家庭作业之外，还要自己主动地去做题。掌握简单的英语词汇和英语语法是学生读懂英语阅读内容的基础，但是对学生来说，掌握了这些知识是远远不够的。学生要奉行"熟能生巧"的宗旨，在课余时间多进行阅读训练，但是不要采用题海战术。不同题材的英语阅读，有不同的解题技巧，学生要注意不要一味地做练习，还要对这些技巧进行总结。

四、结束语

对于高中生来说，由于学习时间有限，不可能利用假期四处旅游。英语阅读可以提高我们的知识储存量，因此，英语教师在阅读教学的过程中，要根据不同学生程度上进行了解，针对性的对学生的阅读进行提高，让学生得到英语整体性的质的突破，提高学生成绩。

参考文献：

[1]乔莉.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].校园英语，2015（28）.