浅谈高中语文阅读教学的创新研究

李平

摘 要 在高中语文教学的过程中，培养学生的主体性要从学校文化环境和校园文化建设两个方面入手，教师要努力提高个人魅力，注重提高课堂教学的效力和战力，让学生的主体性得以充分发挥，激发出更大的创造力。

关键词 语文教学;主体性;培养

中图分类号：H09，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0013-01

近年来，在新兴的主题教学理论的指导下，主体教育的思想逐渐普及开来，这就要求在对学生进行教学工作的同时，也应当注重学生主体性的培养。在具体实行的过程中，应当从多个层面去执行。在宏观层面，要注重校园文化环境和社会文化环境的良性互动;在中观层面，要注重培养教师的专业水平、道德修养、个人能力等方面;在微观层面则是要注重课堂的利用，发挥出课堂上应有的效果。

一、校园文化与社会文化的良性互动

学生在学习的过程中，需要通过树立起他们的学习动机来激发更好的学习状态，这样可以更好的激发起学生在学习或者解决问题时的积极性。良好的校园文化和社会文化环境则是能够树立学生学习动机的重要因素之一。良好的校园文化环境包括良好的校风、完善的校园基础设施、配套的教学设备等等。良好的校风需要教师有好的教风，学生有好的学风，过硬的教学质量和和谐的人际关系。当一个学生置身于一所拥有良好风气、拥有积极向上氛围的中学时，他就会受到一种无形力量的鞭策，使其保持奋进的动力。如果学校内有几个特级教师，在知名杂志上发表过多篇文章，拥有良好的课堂氛围，那么学生语文成绩差的可能性也就大大地减少了。社会人文环境往往和学生们的实际生活联系较为密切，每当有时事热点发生时，总会引起学生们的讨论和关注，适当引导学生对时事热点进行讨论，有助于提升学生的思辨能力和逻辑思维的养成。

二、学生阅读选材

在阅读活动中，影响学生阅读效果的最直接因素是阅读兴趣以及阅读时的注意力集中情况，因此我们可以看到兴趣对于强化学习有着不可忽略的效果。学生阅读感兴趣的读物时，大脑会处于更加兴奋的状态，在不知不觉中完成大量脑力劳动，并且能够取得相当不错的学习效果;而当学生阅读不感兴趣的读物时，则会出现厌倦情绪，这样不仅会消耗掉大量脑力，并且还无法达到学习效果。因此在为学生选取阅读题材的时候，要从学生的角度出发，选择与学生的学习生活有一定关联的、能够激起他们的兴趣的题材。这种关联会引导学生下意识地跟上作品的思路，通过体会文章中和学生自身相符合的共同点，让学生更加深刻的领会文章所要传达的意思。总之，选择好能让学生感兴趣的内容，能够在无形之中激起学生的阅读兴趣，快速地进入阅读状态，更加高效地获得知识。

三、学生阅读中审美体验对同龄化学问的需求

高中语文教育的一个重要目标是对学生进行审美教育。在语文教学课程标准中要求高中教学要注重对学生审美能力的培养，使学生拥有自觉地审美意识和高尚的审美情趣，拥有审美感知和创造力。在阅读中获取美感，需要学生通过文字载体中所描述的各种各类事物、社会现象、人物品德等方面的刻画，去理解它们是否符合审美和情感。有了审美活动，自然也就会有了情感活动。当审美者和其观察的对象在生活经验上存在着某种程度的重合时，则会发生情感上的共鸣，进而更加切实的体会到作者想要传达的意思。处于这种阅读状态下的学生会更加努力的用心体会作者的感受和思绪，更加用心地去发现作者的本意。

四、学生的阅读理解能力与同龄化选文

语文阅读教学的目标之一是培养学生的阅读能力。根据现代的阅读理论，高层次的阅读不但能让人从表层解释文章的结构，探索和领悟出文章的主题思想，更是要从文章外部文字所展示的情景之中体会作者的精神实质，感受作者想要传达出的意和情。因此，作为阅读能力的核心，阅读理解能力的培养就显得尤为重要。在语文教学的过程中，我们发现高中生更习惯用自己已有的知识经验去理解文章，只有这样学生才能更快地将自己代入文章之中，对文章产生正确的理解。文章内容与学生生活的重合度越大，即知识经验的锚点越牢固，就越能唤起学生心中的形象记忆和情感记忆，学生利用这种共鸣，经过自身的思考，再根据课堂上学习到的关于作者的生平事迹等，联系文章中特定的历史和社会背景，就能更加深刻的理解文章所想要传到出来的思想是什么。在培养学生阅读能力的过程中要十分注意选材问题，而高中阶段最容易引起学生共鸣的往往是同龄人所写出的文章，学生总能通过同龄人的文章找到和自己相同或者相近的地方。而根据原有的知识经验，进一步理解作品，最终达到提升阅读能力的目的。

现今的中学语文教学的教学思想应当拥有丰富的层次和内容，不仅思想层面包括宏观、中观、微观等方面，而且更要求教师在教学过程中能够合理把控各方面因素，努力提升自身教学水平和个人的人格魅力，运用一切可能的因素，加深对学生的各个方面的正面影响。在教育思想层面，要注意将各个层次的运作统一起来，這样在语文学习的过程中，能够更加充分地调动学生的积极性，激发出课堂上学生的主体性，使中学的语文教学水平达到一个新的高度。

参考文献：

[1]郑桂华.高中语文学习任务群的教学建议[J].中学语文教学，2017（3）：9-12.