试谈城乡结合部初一班主任家校沟通的策略

翟莉

摘 要 由于城鄉结合部区域的特殊性，该区域的教育引起人们的普遍关注，也给班主任工作带来挑战。文章主要对城乡结合部的初一班主任工作中，家校有效沟通的策略问题进行探讨，谈几点粗浅的认识。

关键词 初一班主任;城乡结合部;家校沟通;策略研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0045-01

城乡结合部，是国家城镇化发展战略的特殊的区域，这个区域具有特殊性，主要表现在该地区的地理位置的特殊、人员结构的复杂、所收学生素质高低不齐等，给教育教学带来严重的困难。

家校沟通，能促使学生全面、健康发展。作为初一年级班主任，是学生学习和生活的领路人，是架起学校与家长工作的桥梁。那么，城乡结合部的初一班主任，如何更好地与家长沟通，让家长有效帮助班主任教育工作，是本文要探讨的论题。

一、了解学生背景，运用不同沟通方式

学校与家庭的沟通，提高沟通的有效性的基础和前提是了解每一个学生的家庭背景和家庭情况，从而有针对性地根据不同类型的家长采用不同的沟通方法。

学生的家庭背景，大致有以下几种情况：

首先是父母在家，或者一方在家，并能有效监督和辅导学生学习的。与这类家长的沟通，应如实告之学生的实际情况，让家长了解自己孩子的优点和不足之处。如某一学科的成绩较弱，例如语文、数学等较优异，而英语较弱，让家长做到心中有数，协助老师多检查、多背诵、多督促，从而，让家长也有针对性地指导和督促，让家长既了解孩子的优势，也知晓孩子的不足。如某一个学生连续几天上课无精打采，及时与家长联系后，得知孩子迷上了手机、沉迷于游戏，班主任和家长沟通，收到预期的效果。

其次，是父母虽然在身边，但隔代溺爱的，对于这类学生，在学校和班级中，往往表现出我行我素，不受纪律的约束、不服老师的管教。与这类学生的家长沟通时，让他们明确，过分溺爱孩子，不是真正对孩子的爱，而会害了孩子，从如何培养孩子的自理、自信、自主、自制等方面，与家长沟通，让家长管教孩子的方式一致，从严管理，否则不利于孩子的成长和发展。

再者，对于单亲家庭、留守的学生，与他们的家长沟通时，应让家长和监护人明确这类孩子多叛逆、自卑、封闭自己，缺少鼓励、缺乏关爱。也通过家校沟通过，了解这些学生在家中的表现，班主任也利于采取有效措施，提高教育的有效性。

作为初一新生的班主任，更应注重家校沟通，摸清学生家庭的“实底”，定期电话沟通或者家访，并对不同背景的学生从学习、生活、心理卫生等方面，多沟通、多辅导，促其快乐成长，健康向上。

二、学会倾听和尊重，提高沟通的有效性

作为班主任，善于倾听、尊重家长，是提高有效沟通的主要途径。否则，班主任的高高在上、动辄指责，不仅无助于沟通的进行，也让教师在家长心目中的形象大打折扣。

首先，教师和家长应真诚相待，信任家长，尊重家长。真诚相待，教师与家长沟通时，让家长感受到班主任真心是为了自己的孩子好，从而树立起自己的威信，拉近家长与班主任的距离，只有这样，才能促进班级管理工作，促进自己的教育教学工作的开展，提高工作效率。

其次，与家长沟通时，班主任应善于倾听，抓住家长所说的重点和用意，而给出合理化的建议，采用行之有效的方法，让家校沟通真正发挥作用。农村的家长，多数溺爱自己的孩子，即使明明知道自己的孩子的不足，也不说出来，而将孩子的不足描绘成闪光点，但是，他们也一定表现出不满，言谈举止间，会流露出来，这就需要班主任教师，学会倾听，善于察言观色，真正了解学生，从而提高班级工作的针对性。

三、采用多种沟通方式，实现有效沟通的目的

提高家校沟通的有效性，实现家校沟通的目的，除了深入了解学生的家庭背景、学会倾听和尊重之外，还应注重沟通方法的多样化。

家访，是班主任和家长面对面沟通的传统方式。这种沟通的方式，利于家长和班主任双方都能更好、更全面地了解学生。但是，城乡结合部的特殊的区域特点，学生的家庭较为分散，采用家访的方式，虽然优势很多，但是操作难度系数较大，不可能在短期内，对每一个学生都能进行家访，和学生的家长面对面沟通和交流。为此，传统的家访之外，应与其它的方法有机结合，多措并举，实现有效沟通的目的。

沟通的方法多样化，除了家访之外，电话联系、微信群、QQ群等沟通，则更快捷和方便，提高沟通的频率，也可以随时随地都可以实现沟通的目的。如学生无故迟到、缺席、不按时交作业、生病等，电话等方式，有效、快捷。此外，定期召开家长座谈会、运用校讯通等，都是行之有效的沟通方法。

不容置否，任何一个方法，都存在有利也有弊的层面，只有多个方法的结合运用，才能提高家校沟通的实效性。

作为城乡结合部的初中班主任，既要做好教学以及班级管理的本职工作，也要做好家长的沟通工作。家校沟通是一门艺术，作为班主任，应与时俱进，不断创新，不断探索家校沟通的有效策略，真正服务于教学，服务于班级管理，也更好地服务于学生、服务于家长，同时提高自己的工作能力，以便更好地服务于教学。

参考文献：

[1]黄小凤.城乡结合部初中班级教学管理的问题及对策研究[D].四川师范大学，2018.