信息技术与学科教学融合的理论与实践研究

杨晓露

摘要：近年来，随着互联网技术的不断发展与成熟，社会已经变成了一个信息化社会，急需网络信息方面的人才。国家基础教育针对这一现象也作出了改革措施，新课改要求中小学重视信息技术学科的教育，切实提高学生对计算机的认知能力和动手操作能力。社会需要的人才主要是具有综合素质能力的复合型人才，而学校的信息技术教育则可以培养这些人才的科学文化素质、科技创新能力、社会实践能力。因此，如何做到信息技术与学科教学的高效融合，是教育工作者所要面临的一个挑战。

关键词：信息技术;学科教学;理论;实践;课程整合

引言：

信息技术是中小学基础教育的一个重要组成部分，它跟传统的语文、数学学科相比，更能培养学生的全面发展能力。信息技术与生活息息相关，因此信息技术与学科教学的高效融合成为了教师教学中的主要发展方向。笔者通过多年的教学经验，就信息技术与学科教学融合的理论与实践研究做出了探讨。

一、信息技术与学科教学融合的理论

融合指的是教师通过结合实际情况，高效地在学科教学中融入信息技术，它使得信息技术与学科教学组成一个完整的教育系统，有利于教师高效完成教学任务以及培养学生的科学文化素质，提高他们对计算机的认知能力和动手操作能力。信息技术与学科教学的融合理论实际上就是一种对传统教学模式的革新，并且通过实践来验证这一理论的可行性。因此，为了全面实现信息技术与学科教学的融合，我们应该以理论指导作为基础，不断在实践过程中进行探索，来深化教学理念，开创出一种新的教学模式，为教育事业作出一份贡献。

二、信息技术与学科教学融合的具体方法与实践探究。

（1）教师增强信息技术与课程整合的教学理念。

在这个信息高度发达的社会里，学生掌握一定的“信息处理能力”对他们以后走向社会有着很大的帮助。然而，受到传统教学理念的影响。很多教师只注重书本上的知识，养成了一种墨守成规的教学理念。但是，小学信息技术这门学科是一个极其注重实践的学科，它需要教师围绕着计算机来为学生培养实践操作能力，同时信息技术作为一个覆盖面极强的新型教育产业，与其他学科有着千丝万缕的联系，因此做到信息技术与其他课程的有效整合也是教师需要完成的一项基本任务。在社会越来越信息化、国家基础教育改革不断加强的背景之下，教师要增强信息技术与课程整合的教学理念，在教学过程中有效的融合使用信息技术，来完成教学目标，并且让学生清楚的意识到信息技术对他们的重要性。

（2）树立能力培养和知识学习相结合的教学目标

信息技术对学生学习能力的要求极高，对于学科教学来说，让学生汲取大量的知识以及让他们有效的学习是基本目标，因此想要做到信息技术与学科教学的高效融合，教师必须要树立一个能力培养与知识学习相结合的教学目标，让学生不再仅仅学会知识，更要掌握学习能力，其中最为重要的一定是培养他们的“信息素养能力”，经过教师的引导，学生要不断提升自己的信息掌握能力，解决在学科中遇到的问题，这也有助于培养他们的动手实践能力和创新能力，在其他学科的学习上也会有一定的帮助。

（3）教师创建一个智慧课堂。

信息技术与学科教学融合的一个最大特点就是应该具有浓郁的学习氛围，而教师通过创建一个智慧课堂，可以实现这一目的。智慧课堂是一种新型的教学理念，它旨在通过学生合作、探究、个性化学习来培养学生的创新思维能力，使他们变得越来越聪明，做到真正具备智慧。对于教师而言，他的教学目标主要就是通过提升学生的学习能力来培养智慧。在教学过程中教师要利用信息技术对实践的注重性，让学生积极完成各种上机实验，如果学生在期间出现了疑惑，教师还有其他同学要给予一定的帮助。以一种智慧课堂的形式使学生对所学的知识做到了融会贯通，这样进一步激发出他们的自信心和存在感，极大的提高了学生对信息技术这门学科的学习兴趣，保持了一定的学习欲望，这对于信息技术与學科教学的有效融合会产生巨大的帮助。

三、信息技术与学科教学的融合在我校的实践效果。

近年来我校始终坚持信息技术与学科教学的高效融合的教学模式，基本实现了远程的信息技术教学，让信息技术在学科教学中发挥着巨大的作用。信息技术在如今各个学科的教学活动中有着巨大的优势，它帮助教师在各个学科的教学过程中取得了较好的教学效果。比如，我校现在积极提倡网络教学，多媒体教学已经常态化，还可以利用光盘播放等有效的教学手段，这种有效的尝试和学习，极大的促进了我校的教学水平。学校的大力提倡和改革创新也会越来越促进信息技术与学科教学融合的实践效果，为本地区的教育发展产生了深远的影响。

总结：

总而言之，信息技术与学科教学的高效融合已经成为我国基础教育改革趋势下的一个发展方向，它对学生学习能力的培养以及学生在以后的人生道路上会产生巨大的影响。因此，教师一定要结合实际情况，改变自己的教学理念，做到信息技术与学科教学的高效结合，为教育事业做一份贡献。

参考文献：

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