高校美术基础教育发展研究

李白毅 张颁潮

摘 要：随着高校教育体制的改革和发展，美术的教学价值越来越明显，其已经成为培养学生艺术素养的重点学科。美术作品可以形象地传达信息，表达创作者的思想和情感，是一门反映社会和自然的视觉艺术。在美术教学中，美术基础教育直接影响着学生的美术水平，同时也决定了教学质量。但是当前高校美术教学中，基础教育遇见很多问题和困难，阻碍了美术教学质量的提升。在此基础上，文章将着重分析美术基础教育面临的问题，提出合理的教学建议，为美术教学发展提供帮助。

关键词：高校美术;基础教育;教学策略

在高校美术教育中，美术基础教育包含的内容非常多，如素描、技巧、基础理论、创造力、美术思维等等，都是美术基础教育的一部分。但是，由于受到传统应试教育的影响，高校美术教育模式和机制比较单一，无法充分落实基础教育的方方面面，从而影响了美术教育质量，阻碍了学生艺术水平的提升。在网络信息迅速发展的环境下，如何借助时代发展优势，优化美术基础教育水平，成为高校美术教育发展的突破口。

一、高校美术基础教育的概述

在社会发展和进化的过程中，美术形式也在不断地丰富和发展，如此才铸就了现在多样化的美术艺术格局。高校美术教育的“美术”是比较狭隘的美术概念，主要是指绘画艺术。高校美术教学存在多样化、实践性、综合性等特征，如国画、速写、素描等多样化的教学内容;色彩写生、绘画技巧以及艺术素养等综合性的教学实践。在具体的教学过程中，美术教育可以分为初等和高等两类，美术基础理论、基础绘画技巧以及美术练习等内容便属于初等美术教育，而系统化的美术知识、美术分类等内容就属于高等美术教育。因此，高校在进行美术教育时，需要采用不同的教学方式，明确初等和高等教学的目的和意义，才能提升美术教学效果，提高美术基础教育的质量。同时，“兴趣是学生最好的老师”，在初等美术教学阶段，教师需要注重学生美术学习趣的培养，激发学生美术艺术细胞，培养学生对美术的情感，为高等美术教学奠定基础。

二、高校美术基础教学的不足点

（一）教学目标不明确，教学安排缺乏合理性

美术教学的目的是让学生能够透过美术作品本身，了解美术作品的情感和内涵，最终实现美术素养的深化和发展，成为美术人才。但是，在目前的高校美术教育中，出现了本未倒置的现象，部分教师认为让学生掌握绘画技巧就是美术教育的意义。同时，当前美术教学所采用的教材也比较陈旧，无法展示美术发展的轨迹，导致教学内容脱离实际，从而影响了教学质量。此外，在美术基础教育安排方面，部分教师过度强调理论教学，课堂缺乏实践创新，即便有实践课堂，也都是让学生进行模仿式训练，严重阻碍了学生想象能力和创新思维的发展。这样的美术教学课堂，不仅无法激发学生的学习欲望，还会影响美术基础教育的质量，无法培养出美术人才。

（二）教学内容不合理，影响基础教育的质量

美术基础教育中应该呈現多样化、综合性的教学内容，不能只强调绘画技能教学，而忽视了学生的文化课程、实践课程。虽然绘画技巧能够增强作品的艺术性，优化作品的表达效果，但是，无论是作品内分析还是理解，都需要建立在理论知识积累的基础上，这样才能提升美术作品的艺术价值。但是，在现阶段高中美术基础教育中，基础教育课程内容繁杂，并且常常根据就业需求设置美术教学内容。虽然提升就业率固然重要，但是过于模板化、针对性过强的基础教育会影响美术艺术的价值，不利于培养学生美术素养。

（三）忽视学生创造力的培养，美术教学缺乏深度

美术教学通常都是采用统一教学，无论是教学模式还是教学内容都具有广泛性，缺乏针对性。这样的教学模式缺乏对学生个人能力、特征的考虑，忽视了学生的个性化培养，阻碍了学生创造力的发展。同时，在美术基础教育课堂中，大量采用模仿式实践训练，导致学生养成固定的美术学习思维，到真正需要创作的时候，便缺乏灵感和表达能力，使得创作出的美术作品千篇一律。模仿式实践教学会让学生产生依赖性，限制学生思维空间的锻炼和发展，影响学生对客观物象的理解和认知，阻碍学生表现能力的提升。通过这样的教学方法培养出来的学生不仅缺乏创造力，还会导致美术作品空洞乏味，无法体现客观物象的本质和价值。

（四）忽视传统优秀文化的教学价值

中国具有上下五千年的历史，在美术艺术作品方面也非常有造诣，如书画、篆刻等等都是中国传统文化的精华。但是，在当前美术基础教育中，部分教师缺乏民族意识的自觉性，忽视传统民族美术艺术，一味地追求“国际化、时代化”，崇尚西方艺术文化。这样的教学现状导致美术基础教育课堂内容单一，无法充分展示美术艺术的多样化，造成学生艺术思维局限。同时，在美术基础教育中，充分利用传统美术文化能够拓展学生视野，丰富美术教学内容，帮助学生积累更多的美术基础知识。因此，如果教师忽视中国传统艺术文化的教学价值，过度追求“西化”美术教育，不仅会影响中国优秀文化的传承，阻碍中国艺术的发展，还会影响学生美术学习效果，对学生艺术素养的培养产生不利影响。

三、高校美术基础教育的改革策略

（一）合理规划基础课程，完善课程设置

在高校美术基础教育中，教师应该明确教学目标，根据学生培养需求合理规划基础课程，建立健全的基础课程，为美术基础教育提供保障。在美术基础教育环节，不仅需要培养学生的绘画技巧、基础美术理论，还应该注重培养学生美术学习兴趣，以发展学生美术素养、文化素养为目的，构建综合性美术基础教育课程。例如，高校在设置美术基础课程时，合理安排理论和实践基础课程，利用文化课程丰富学生文化内涵，使学生掌握更多的美术理论。然后再利用实践课程，对美术理论进行实践和训练，让学生能够深入了解美术内涵，感悟艺术的“魂”。同时，高校还可以增设各类美术兴趣课程，让学生根据自身喜好进行选择，在确保学生学习兴趣的基础上，实施美术绘画技巧、基础知识的教学。通过这样的方式，优化基础课程设置的合理性，为美术基础教育奠定基础，又能提高学生的文化素养，增强学生美术学习兴趣促进美术基础教育质量的提升。