新时代下学校体育发展进程研究

郭嘉星

摘  要：学校体育作为教育过程中的重要一环，对学生全面发展有着极其重要且不可代替的作用，如何更好的发挥学校体育的作用，不仅关系到学生体质的增强、身心健康的全面发展，更关系到竞技体育、大众体育的发展，同时有助于树立“终身体育”的观念，提高人民群众的身体素质及健康水平。除此之外，学校体育对建设社会主义现代化体育强国、实现中华民族伟大复兴也有着重要的作用。

关键词：新时代  学校教育  学校体育  终身体育

中图分类号：G812                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0164-02

于2018年9月10日召開的全国教育大会中，习近平总书记强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。随着新时代的到来，教育事业也进入了新的发展阶段，培养什么样的接班人、由什么样的人来培养接班人，都是今后教育发展的重点所在。但是从中也可以看到，对于复合型人才需求的增加，对学校体育的发展提出了新要求。如何在新时代下发展学校体育、如何发挥学校体育的独特功能、如何通过学校体育培养“终身体育”的观念和意识等问题均是研究的重点所在。

1  学校体育及学校体育文化

1.1 学校体育概念界定

学校体育是在学校范围内，由师生相互配合、共同开展的，以传授学生体育知识和技能，增加学生身体素质，培养学生道德品质为目的的教学活动。从这个定义中不难看出，学校体育是在特定范围内开展的一系列教与学的活动，同时学校体育又与竞技体育、大众体育以及树立“终身体育”的观念息息相关。因此我们必须重视学校体育及其发展的连贯性、一致性，为国民健康素质的提高奠定坚实的基础。

1.2 学校体育文化

学校体育的开展与组织，由于其特有的构成主体及内容，必将形成一种独特的文化现象。就现在而言，学校体育文化就是指以教师和学生为主体，以课内外体育活动文化为主要内容，以校园为主要活动场所，以学校体育精神为主要特征的一种群体文化。

学校体育文化由物质文化和精神文化两部分构成，物质文化是指学校体育教材、器材、场地等一系列外在物质表现;而精神文化就是指学生在学校体育中表现和培养出的精神气质、意志品质及性格观念等内在表现。

2  学校体育特点及其功能

2.1 学校体育特点

学校体育有着其独特的特点，主要表现在以下几点。

（1）阶段性。学校体育教学包括从小学至大学全阶段，但是不同阶段的学生有着不同阶段的特征，因此必须选择不同的教学方法与内容，利用不同的教学方式和手段，以适应学生在各个阶段的身体特点，才能实现更好的教学效果。

（2）计划性。学校体育开展在阶段性的基础上必须有完善、合理、科学的教学计划，所有的教学活动均在有计划的基础上开展进行，有着严格的教学进度以及教学方式内容的计划安排，不能肆意的更改和随意的增减。

（3）组织性。学校体育的开展在有计划的前提之下，在教师的带领下有组织的得以开展和实施，整个过程由师生配合完成，只有精心的组织，合理的安排，才能让学校体育发挥更大的作用。

2.2 学校体育的功能

学校体育对个体的人，尤其是对成长发育过程中的青少年，有着极其重要的作用与影响，是在整个学校教育过程中必不可少的一环，因此作为学校体育要注重发挥以下几个方面的功能。

2.2.1 教育功能

是学校体育根本功能，通过学校体育使得学生掌握相关体育知识、运动技能以及文化素养，从而实现学生身心全面发展。

2.2.2 激励功能

通过学校体育，可以激励培养学生永不言败、奋勇拼搏、不言放弃的精神，可以将体育精神延伸到学习、生活的各个方面。

2.2.3 凝聚功能

体育活动不仅需要个人的努力，更加需要团队的协作与配合，注重发挥团队精神。对于学生而言，具有团队意识、协作意识将会为日后的成功奠定坚实的基础。

2.2.4 塑造功能

体育活动的开展，不仅可以增加个人的身体素质、健康水平，使人减轻压力，获得运动的快乐。除此之外，体育运动还可以塑造个人的人生观、世界观和价值观，由于学校体育的开展正处于学生个人成长成熟的关键时段，因此如何发挥好学校体育的塑造功能就尤为重要。

3  学校体育发展策略

随着我国正式进入社会主义新时代，对学校体育的发展提出了新要求，对此学校体育必须做出适应经济社会发展、适应人民群众需要的改革，主要可以从以下几个方面入手：

3.1 创新教学方法和手段

随着科学技术的发展与进步，学校体育也必须加大对科学技术利用的力度以及利用先进的器具进行辅助，使得学校体育取得更加明显地成效，使得学生更加乐意参与其中，做到事半功倍得效果。

3.2 制定系统化教学目标

学校体育涵盖从小学到大学全阶段，各个阶段的学生有着不同的特点。因此学校体育的教学目标必须具有一致性、统一性，各阶段不可随意制定独立的、封闭的教学体系，力争达到学校体育教学目标全阶段的一致性。

3.3 完善教学评价体系

完善的学校体育教学，必须具有完善的反馈机制，才能更好的指导教学目标与教学计划的制定，从而实现更好的教学效果。教学评价体系包括显性评级指标，包括成绩高低、技能熟练度等;也包括隐形性指标，包括学生的学习兴趣、态度以及自己能力等内容。

3.4 平衡地域发展差距

由于我国发展情况的特殊性，导致各地发展不均衡，城乡差距较大，在学校体育发展方面也体现的十分突出。在城市、发达地区，学校体育在教学设施、教学理念以及教学方法都较为先进;而对于农村、贫困地区而言，由于经济的落后、人才的短缺，即使在义务教育阶段，学生也得不到良好的教育教学的保障。因此必须平衡分配教育资源，使得学校体育乃至学校教育得到均衡发展。

4  结语

在新时代下，健康的身体素质、完善的知识储备以及顽强的拼搏精神都是实现人生价值的重要基础。不仅如此，学校体育的发展还与竞技体育、社会体育都有着密不可分的关系，一方面既可以为竞技体育发现人才、培养人才，另一方面可以为发展社会体育奠定基础，进一步为树立“终身体育”观念打下基础。

学校体育凭着独特且重要的作用，必须得到应有的重视，规划好其发展的路径与方式方法，使得学校体育可以更好的为我国社会经济的发展、中华民族的伟大复兴提供强有力的人才保障。

参考文献

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