浅谈幼儿园教育存在的问题及改进策略

魏学芬

【摘要】新时代素质教育背景下，幼儿教育更加注重素质，更加关注幼儿在成长过程中的发展性。幼儿教育是孩子接触社会，接触教育的启蒙阶段，所以，对幼儿的教育就要符合新时代的教育理念，符合孩子们的成长规律，从培养孩子们的习惯，发掘孩子们的兴趣，养成孩子的优秀品质入手，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。做好各方面的管理，保证幼教的有效性。运用多元化的幼儿教育环境，促进幼儿发展。面向全体幼儿，注重差异性教育。

【关键词】幼儿园教育 问题 改进策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0253-02

众所周知，幼儿园是孩子启蒙教育的开始，不管是游戏性、还是故事性、实践活动性教育还是活动，对孩子的成长、发展至关重要。所以，在幼儿教育这个关键的时期，作为幼教老师一定要在工作中以发展的眼光和教学策略开发学生智力、培养孩子思维。要根据教育内容的需要，结合孩子们熟悉的具体案例，培养他们的行为习惯、配合能力和行动能力，并要用有趣的活动引导孩子参与，培养孩子健康、乐观、积极向上的性格和态度，促进孩子全面发展。但是像任何事物的发展一样，幼教随着不断改革，在教育过程中也难免会出现不尽人意的情况或问题，影响教育，也影响孩子成长，更是严重制约了幼儿事业的发展。鉴于此，本人结合自己多年在幼儿教育工作中的经验，就幼儿教育中存在的问题及解决措施，谈几点自己的看法，与大家交流，希望能给幼教事业出一份力。

1.当前幼儿教育存在的主要问题

1.1师资力量相对薄弱，影响教育质量。

由于种种原 ，在长期的幼教工作中，我发现我国的幼教师资力量实在不尽人意，可以说非常薄弱，这严重影响到幼儿教育的质量，也影响幼事业的发展。究其原因有二：（1）公办的幼儿园相对较少，满足不了越来越多的孩子们教育需要，因此大多数孩子进了附近民办幼儿园。（2）民办幼儿园，又由于经济条件和教育观念的影响，无论是从办学条件，还是幼教老师的选用，都相对的降低了标准，甚至有些幼儿团对老师的要求仅仅是能哄孩子就行，至于会不会教育孩子，如何教育根本不在民办幼儿园请老师的考虑范围之内。久而久之，不但影响整体的幼教事业的质量和发展，也影响孩子们的健康、全面的成长，对幼教来说是严重障碍。

1.2教育目标不够明确，幼儿特点得不到培养。

目标在任何教育教学中都是不可缺少的，它既是方向，也是动力。幼儿教育也不例外，可以说目标在幼儿教育活动中起着统帅、纲领性的作用。一般情况下，幼儿园的教育活动都由班级老师依照教学大纲统一进行施行，而教学大纲内容是有专门教科研人员及优秀老师组织编写，有针对性的依据特定区域平均水平统一制定的有效性高、可取性强的课程标准，对幼儿学习、成长有促进作用。但是由于幼教老师在教学中制定的目标不够明确，没有充分抓住幼儿的成长特点，使教育效果大打折扣。

2.幼儿教育对孩子成长的积极意义

虽然在素质教育背景下，幼儿教育不提倡给孩子过早地教学基本知识，如简单的拼音、汉字、拼音、数学等等，但是幼教依然对孩子的成长、发展非常重要。我们知道孩子的成长和对事物的认识都是通过科学的游戏和实践活动来完成的，而这一切脱离了幼教在家庭中是很难完成的。例如，通过一个小组游戏，可以培养孩子们团结协作的精神，以及对合作、团结、集体的初步认识，提高孩子的协作能力。再如，一些动手拼图、搭积木的活动，也可以培养孩子们动脑、动手的能力，锻炼孩子们的专注度，为他们以后更好的学习打基础。还有，滑滑梯、蹦床等，也可以提高孩子们动作的协调能力等等。在幼儿教育过程中，孩子们除了在这些游戏中能得到成长和锻炼外，幼儿园还有科学、合理的作息时间，也能培养孩子们的时间观念，让孩子们知道，什么时候该在教室里听老师讲故事、玩游戏，什么时候该在餐厅吃饭，什么时候该睡午觉等。幼儿园是一个集体生活、学习、成长的环境，孩子们之间，孩子们与老师之间少不了一定的交流，这是培养孩子们的交际能力，语言能力的最好途径。实践证明，科学的幼儿教育，对幼儿的心理成长起着不可替代的作用，有利于孩子一切好习惯的形成，更有利于孩子综合能力的发展，能为孩子们的小学生活打好基础。

3.幼儿教育问题的解决对策或办法

3.1做好各方面的管理，保证幼教的有效性。

幼教工作的順利进行，和有效的管理是分不开的。首先，作为幼儿教育的管理者，我们要根据国家有关规定尽量给孩子选定系列的核心教材，让老师教有所依，孩子学有所据，保证从智力、游戏、操作等各方面，都能使孩子受到相应的启发、学习和引导；其次，要保证幼儿园的安全管理。作为幼儿园，安全管理应该是重要的管理内容，只有保证给孩子一个安全、温馨的学习、成长环境，家长才能放心，孩子们才能健康、快乐地成长。比如，校车的检查、上下楼梯扶手、转角的设置、游戏设施的检修等等；第三，积极响应各级政府对幼儿园管理和教育的要求，并通过社会各界的监督，不断提高教育水平和质量，努力营造一个适合孩子学习、成长的环境等。幼儿园的管理在教育中起着至关重要的作用，只要从上到下，从园区到孩子再到老师做到合理、科学的管理，保证幼儿园饮食、接送、游戏等过程中的安全，就能为孩子们提供优质的教育，为孩子智力、身心的成长和发展做好保障。

3.2运用多元化的幼儿教育环境，促进幼儿发展。

我们知道幼儿园孩子都是三到六岁，认识能力的关系，他们认识世界，增长见识，提高本领的主要途径就是周围的环境，如果环境是一成不变的，那么孩子们的认知就得不到促进和发展。实践证明，幼儿无论是从智力还是能力、认知上之所以会不断成长，认识会不断丰富和拓展，就是因环境的不断变化，让幼儿在不同的环境下，从动作到内化以及新概念的生成都有了变化。所以，为了幼儿的智力、思想、想象力和语言等全面发展，在幼儿教育中我们要努力给幼儿营造更加适合他们发展的环境，创建多元化、多样式、生动、有趣的教育教学环境，促进幼儿教学发展。例如，经常评选好宝宝、好孩子等活动；组织孩子们进行讲故事，拼图比赛；评选文明班级、先进班级等，通过这些活动，不但能全面促进幼儿发展，还可以增强幼儿的集体荣誉感。实践证明，给幼儿营造或者创建良好的教育教学环境，不但能让幼儿有参与的意识和热情，培养孩子们积极的性格，而且还能激发幼儿兴趣，使他们在亲身体验不断认识世界，增长见识，促进成长。可见恰当的环境，有利于使幼儿浅显易懂地明白生活中的道理，让孩子们从小养成团结协作、文明礼貌，乐于助人的道德品质，从而全面提高幼儿的综合素质。

3.3面向全体幼儿，注重差异性教育。

为了保证幼儿教育的有效性，要严格进行规范办园，除了正常的一日活动外，结合传统节假日多开展一些亲子游戏活动，让每一位幼儿都能参与其中，并得到有效的锻炼，使其快乐成长。幼儿园教育对幼儿的一生都很重要，所以要对幼儿老师提高要求，只有老师的文化素养和综合素质提高了，并有了高尚的师德和品质，幼儿才会受到潜移默化的影响，也才会运用正确的教育方法发掘幼儿潜力，开发幼儿智力，发现幼儿兴趣爱好，发现每个幼儿的特长和特点，通过差异性教学，为幼儿一生的良好发展奠定基础，打好基础。

4.结语

总之，幼儿教育是我国的教育之本，作为幼儿老师，我们一定要在教育中结合本地特色、本园特色，结事孩子的成长和发展需要，为孩子设计有质量的游戏内容，实践活动，让孩子们在游戏，实践的过程中，得到全面的发展，促进其健康成长。

参考文献：

[1]马月华.我国幼儿教育发展中存在的问题及对策[J].才智，2014（21）.

[2]李季湄，冯晓霞.主编《3―6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013.

[3]金顺玉.当前幼儿教育中存在的突出问题及应对策略[J].才智，2012（20）.

[4]朱淑芬.探究我国幼儿教育面临的问题、成因与对策[J].赤字（上中旬），2015（18）.

[5]张桂英.浅谈学前教育目前存在的问题和改进策略[J].新课程学习，2013（12）.

[6]宋文霞，王翠霞.幼儿园一日生活环节的组织策略[M].中国轻工业出版社，2012.