发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计

牛鑫

关键词：前滚翻;技巧;体育与健康;教学设计

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2019）07-0077-03

一、指导思想

本课立足体育与健康学科核心素养，以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》的基本理念为理论依据，注重激发学生的运动兴趣，积极引导学生体验运动的乐趣与成功的喜悦;以学生发展为中心，突出学生的主体地位，关注学生的不同需求和个体差异，区别对待、因材施教，合理运用评价手段，促进学生身心全面发展。本课紧紧抓住前滚翻动作的特点，通过练习、展示、游戏的方式简单介绍了前滚翻动作在生活中的实用性，通过多种前滚翻的练习与游戏，培养学生的核心素养，提升学生的体育品德、运动能力、健康行为。

二、教学背景分析

1.单元内容分析

依据技巧类项目的教学规律，小学滚翻类教学内容包括滚动，前、后滚翻，发展前后、滚翻能力的练习与游戏以及滚翻动作组合四项主要教学内容。

水平二的技巧类教学内容是在水平一的基础上继续学习技巧动作，通过本单元教学内容——发展前滚翻能力的练习与游戏，进一步巩固及提高学生的前滚翻动作技能，同时通过不同方式的滚翻能力练习与游戏，激发学生练习前滚翻的兴趣、帮助学生更好地提高前滚翻的动作技能。

学生在上一单元已经很好地复习并提高了前滚翻的基本技术动作，已经具备了学习本单元内容的能力和条件，通过本单元内容的学习可进一步发展学生的灵敏性、时空感、平衡能力，增强肌肉力量，引导学生学会不同方式的前滚翻，从而达成对前滚翻动作方法的知识拓展与技能提高，为今后更好地学习技巧类项目以及器械体操打下良好的基础。

2.教学内容分析

本单元共三次课，本节课为第一次课，本内容为人民教育出版社《体育与健康》内容，属于水平二体育与健康教材体操类活动技巧项目，在复习前滚翻动作的基础上通过不同方式的滾翻能力的练习与游戏，激发学生练习前滚翻的兴趣，帮助学生更好地提高前滚翻的动作技能。前滚翻动作贴近人的生活和本能，具有自我保护的实用价值，也为以后学习器械体操打下基础。

3.学生情况分析

从调查得知，四年级大多数学生喜爱技巧类的内容，其兴趣点在于“展示观赏性”这点上，本单元针对这些学生，在前滚翻教学内容中，加入了许多让学生展示自身技术动作的环节，增加展示的机会，以提高学生学习兴趣。通过调查还发现学生对技巧类项目如何贴近生活及技巧类实用性作用还不够了解，针对这些学生，在本节课的内容中，笔者设计了多让学生了解前滚翻实用性知识的教学内容，在实际上课中，鼓励学生多进行交流，互相鼓励，提高团队配合学习的效率。

生理特点：四年级学生正处在身体发育的旺盛阶段，骨骼肌肉和内脏器官发育还不完善，是全面发展身体素质、掌握基本技能的良好时期。

心理特点：四年级学生形象思维占优势，注意力容易分散，群体意识和荣誉感比较强，乐于展示自己的才能。

运动基础：本次授课班级为四（4）班学生，班级的学习氛围浓厚，集体荣誉感较强，所以本节课以巩固提高前滚翻的动作技能为主要目的，通过多样化的练习方式及创编手段，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主学习能力。本课为新授课，部分学生体操意识不强，柔韧性较差，因此教师在上课过程中，多以鼓励的言语进行教学以增加学生练习前滚翻的兴趣与自信心。