浅析民间美术资源在高中美术教育中的有效运用

赵艳萍

摘 要 高中设置美术课程的目的就是为了提升学生的审美观点和审美能力，由于传统的高中美术课程教学方式和内容无法有效吸引学生的学习注意力，因此，许多院校开始研究如何结合当地的历史文化背景，将一些民间美术资源融入课堂教学过程中，这个做法目前已经取得了较为良好的成效。基于此，本文就结合现阶段美术教学工作存在的实际问题，对民间美术资源在高中美术教育中的有效运用方式进行简要的分析和研究。

关键词 民间美术资源;高中;美术教育

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0136-01

民间美术资源在高中美术教育当中的应用能够展现出美术文化的地域性特征，提高学生对美术学习的兴趣，增加学生的文化归属感，显著提升教学质量。

一、高中美术教学工作的现状分析

（一）教学内容。从内容上看，高中美术课程大多都是以书本知识为主，带领学生欣赏一些美术作品，并介绍作品的背景故事。由于大多数学生对美术知识了解的不夠深入，因此，教学互动工作很难顺利开展。经常都是教师讲述，学生被动倾听的状态，无法达到美术教育的基本目标。这也与教师没有意识到应用民间美术资源对丰富教学内容，以及提高学生学习兴趣能够起到的重要作用有一定的关系。

（二）教学形式。教学形式是否具有趣味性是影响学生学习积极性的关键所在，在应试教育的背景下，传统教学工作及考核方式过于关注基础文化课知识，对于美术方面的教学管理工作不到位，因此，学生也无法认识到学习美术知识的重要性。同时，虽然有些教师已经开始尝试在美术教育工作当中运用民间美术资源，但是所选择的教学方式缺乏创新，这是目前高中美术教学工作需要解决的主要问题。

二、民间美术资源在教学工作中的有效运用

从目前的高中美术教育工作的实际情况来看，要想将民间美术资源融入到教学工作当中必须要制定科学的教学方案，具体可以从以下几个方面来进行深入研究。

（一）与课本知识相结合

高中美术教育虽然需要进行优化创新，但是也需要联系课本知识内容。教材的设定都是经过教育部门严格审核的，对学生美术认知能力的提升有着积极的促进作用。美术指的是美学艺术，不光是绘画，一些雕像、瓷器、丝绸都是美术教育的重点内容。在将民间美术资源与课本知识融合的过程中，教师应当注重于结合生活中的内容，启发学生的思维。比如，在学习《现代建筑》这一课程时，教师就可以让学生先描述一下自己家的楼房或者平房建筑结构是什么样的。然后引入教材内容，介绍建筑结构的对称美、艺术美以及传统文化元素在建筑物当中是如何体现的。可以多给学生留出一些课堂讨论的时间，从而充分活跃美术课堂氛围。

（二）信息技术的应用

基于我国科技信息技术的发展进步，在新时期的高中美术教育过程中，教师应当掌握多媒体技术的操作方式，制作教学课件，比如，PPT，微视频等等，以此来有效吸引学生的学习注意力。在这个过程中，教师可以结合当地的民间美术资源的历史，带领学生看一些美术作品的制作过程，同时讲解一些背景故事。这是目前比较有效的新型教学方式，教师还可以与学生一起拍摄美术课程的微视频，提高学生的参与热情，引导学生主动学习美术知识。借助网络资源能够达到丰富学生个人知识视野的目的，从而促进学生个人审美能力的稳步提升。

（三）教学形式的优化

要想应用民间美术资源开展高中美术教育，相关院校应当提升教师的教学素质及能力，在这个环节当中，还可以聘请德艺双馨的民间美术艺人来学校为学生授课，展示民间美术作品。如果说民间美术是中国传统文化的载体，那么民间美术艺人就是民间美术资源的开拓者和发扬者，是传统艺术的继承人。让这些民间艺人以自己独特的美术创作故事来开展教学工作，从而让教学工作更加生动化和形象化，让学生发自内心的热爱民间美术，积极传承和发扬民间美术，真正达到美术教育工作的目标。

（四）美术实践活动的设置

将民间美术资源应用于高中美术教育当中，还需要以理论结合实践的方式来进行。比如，在学习《陶瓷》这一课时，教师可以带领学生去陶艺馆动手制作陶艺，体会美术创作的乐趣。同时，美术教师还可以组织学生到当地的美术馆进行参观学习，让其直观的感受到民间美术资源的魅力。这样就丰富了课堂教学形式，使学生更愿意参与其中，从而有效地实现民间美术资源在美术教育中的运用。

三、结论

高中院校及相关美术教师必须要意识到民间美术资源在高中美术教学中的应用优势，结合新时期教学改革工作的要求，从教学内容及教学形式两方面研究提高学生美术学习兴趣的方法。在这个过程中，教师需要将民间美术资源与课本知识内容充分结合起来，并应当学会应用信息技术手段丰富教学内容。同时，院校可以聘请民间美术艺人开展教学课程，提高美术教育的趣味性。最后，通过设置美术实践活动，全面提升学生的美术学习能力。

参考文献：

[1]丁文静.浅析美术教育中民间美术资源的有效融入[J].美术教育研究，2019，188（01）：152-153.