基于蓝墨云班课对提高中职电子商务体验课堂的有效性探讨

邵翔琳

摘要：根据cnnic互联网第43次报告显示，手机网民规模达到8.17亿，移动电子商务发展迅速。通过手机和蓝墨云班课平台手机端作为现代教学手段，辅助电子商务体验教育课堂模式，让学生参与到课堂中，通过实操和以学生为主体讨论完成任务的要求，充分调动学生的学习积极性，实现自主学习。

关键词：体验式教学课堂;电子商务;蓝墨云班课;手机

一、电子商务课堂教学现状

（1）电子商务课程教材相对落后，大多站在理论的角度上来解释内涵和原理，真实案例较少。同时书本不能跟上时代。电子商务更新速度非常快，每年都有不一样的电商平台没落和崛起，所以教材的更新速度跟不上。

（2）电子商务是一门实操性较强的学科，现在的教学还是偏向传统教学——灌输式教学。教师讲学生听，尽管部分课时到机房教学，但学校网速慢，导致学生的主动积极性不高。学生相对喜欢使用手机来完成作业以及察看信息。

（3）缺乏互动，难以掌握学生学习情况。在有限的课堂时间里，学生对于知识的掌握程度不一样，传统课堂上只能通过提问和练习来检查学生掌握情况，但是大多数学生都无法检查到，并且部分学生会用抄袭的方式来完成。导致老师无法清楚的了解每个学生的掌握情况。

二、体验教学课堂教学模式和平台教学优势

（1）体验式教学。强调学生在特定的学习情境下参与实践活动，形成积极的情感体验，建构知识和培养学生在多元教学活动中积极思考、构建知识模型的能力。最后形成自己独特见解的教学过程。在体验式教学中，学生自愿参与一系列教学活动，组织并转化为个人理解的有意义的信息，反思体验过程，分享体验，并将其带入另一个学习周期。通过积极参与学习体验，形成对知识的讨论、分析和理解，进而提高学生的信息提取、数据分析和整理能力，表达解释和协作能力，使学生体验到了学习的乐趣。促进对电子商务课堂的兴趣，同时更接近工作需求。

（2）移动+平台。移动+平台主要指智能手机和蓝墨云班课平台。首先智能手机辅助教学对于电子商务是必不可少的，特别是现在移动电子商务的发展如此迅速。手机教学能让学生在枯燥的知识中增加了解，还能利用手机的淘宝、京东、支付宝、微信等软件帮助专业知识内化为实际生活的每个方面。第二是蓝墨云班课是一种移动教学助手，能够组建班课，上传教学资源，互动和答疑讨论，跟踪学生学习进度和评价。蓝墨云班课最大的优势在于学生的主体性发挥和自主学习的体现。教师能够在课前，课中，课后布置任务，学生讨论完成，互相评价。教师能够及时了解学生学习情况，也能针对重点知识进行精讲和练习。

三、移动+平台提高中职电子商务体验式课堂的有效性探讨

在信息化教学不断创新的今天，通过蓝墨云班课平台和体验式课堂的新模式应用于理论性较强的电商概论课程中，可以为学生提供一个在线学习，互动和实操的平台，激发学生学习热情和兴趣。以电子商务专业学生的课程《新媒体运营》为例来探讨蓝墨云班课平台在体验课堂中的有效性。

（1）课前准备，蓝墨云班课预习。中职学生普遍主动学习，自制力相对较弱。但是他们周天到周四晚上都需要晚自习，学生时间较多，多布置任务学生有时间可以完成。同时能充分利用晚自习时间。课本教材更新速度慢，跟不上时代，所以在本堂课结束后，布置下一堂课的学习任务和练习任务，通过蓝墨云班课发布任务活动。要求学生通过蓝墨云平台来学习，结合课本理论，熟悉内容并用手机查找知识点，提出问题。

比如在第四章O2O营销。我会先在蓝墨云班课上发布一个课前学习问题：①列举你知道的所有O2O网站？②O2O营销的宣传单如何制作？③O2O宣传单如何派发？这三个问题先让学生一边看书，一边利用手机查找资料，通过蓝墨云班课的讨论答疑栏目，把你的答案和疑问提交上来。除了问题之外，我还把O2O宣传单的微课视频上传。

这种方式可以让学生提前学习，对老师的知识点理解和吸收速度快，也能让老师及时了解学生对本章知识点理解到哪里，方便对知识点进行精讲。避免学生所学知识的片面、零碎、残缺。

（2）体验式课堂，学生参与，感悟知识。学生在课堂上注意力集中时间很短，超过半小时之后学生的注意力分散，同时想要睡觉。甚至有些同学是刚开始上课十五分钟就坚持不下去了。实施“体验课堂”的目的就是把学生从传统的灌输式课堂中解放出来，关键在于学生的参与程度，学生只有参与到学习中，使教学以学生为中心，让学生不仅收获知识，更要学会应用知识，提高实践动手能力，提高应用知识的能力。

老师让学生以4个人为一组，加进蓝墨云班课的分组中，在同学们探讨课前预习的疑问后，老师进行指点后在蓝墨云班课平台发布小组任务：①O2O营销的宣传单如何制作，制作的技巧在哪里;②每个小组为学校制作一张招生宣传单。小组同学互相配合，最后将宣传单、宣传单的制作技巧、配色等等发布在蓝墨云班课上。教师根据平台上學生发上来的答案展示给所有的同学看。让学生进行评价，根据错误的问题，教师可以让其他小组同学评价，最后教师指导讲评。

（3）课后任务扩展，巩固知识。在课堂上完成任务后学生很少会主动去复习，因此教师布置课后讨论思考题，让学生利用蓝墨云班课平台和手机完成课后任务。如老师在蓝墨云班课发布复习和预习任务：①选择练习题复习训练;②举出日常生活中你接触过的O2O电子商务平台，如何派发O2O宣传单？请说明理由。

四、总结

通过体验式教学和蓝墨云班课，可以较好的了解学生的掌握情况，并且通过小组活动，让学生团队学习，共同讨论动手，积极性大为提高。因此教师利用移动+平台开展教学活动的必要性和重要性有了提高。移动+平台成为学生在课堂上使用信息化手段学习和掌握知识的方法和媒介，有助于学生发挥主动性和提高学习自觉性，发挥教师的指导作用。

参考文献：

[1]中国互联网信息中心.第43次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网信息中心，2019.

[2]李淑慈.基于智能手机提高中职电子商务课堂教学有效性的探讨[J].广东教育（职教版），2017（12）.