大学校园足球竞赛体系的发展与改革

周琦

摘要：足球运动最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。经过几个时期的发展演化，成为全世界最受欢迎的运动项目之一。近年来，我国高校足球运动的开展取得了一定成果，但在队员组建、训练方式、大学生参与意识等方面仍存在一定的局限性。

关键词：校园足球;竞赛体系;体育协作

一、高校足球竞赛体系的开展现状

（1）运动员组成方面。高校校园学生足球队的组成具有特殊性，往往是由各个专业、各个年级的足球体育特长生或者足球爱好者组成的，平时不仅仅要完成足球训练任务，而且还有文化课程的学习任务。在比赛之前会集中进行训练，以此来取得优异成绩，在一定程度上影响了训练的效果。而足球训练需要长期的系统训练，也是一个循序渐进的过程。高校校园足球队的组成现状，影响了到足球系统化的训练效果，不利于高校校园足球的可持续发展。

（2）教练方面。实践中，高校校园足球的训练任务主要是由高校体育教师指导完成的。一方面高校体育教师不仅仅要承担校足球队的训练任务，而且还有一定的理论课教学任务，职称晋升等科研压力。高校体育教师在理论知识的教学方面比较专业，但是其在实战经验、专业技能方面还存在一定的不足之处。对于高校高水平足球队伍的训练与建设形成了一定的制约，高校校园足球教练队伍的构成需要进一步优化与完善，需要引进专业的足球教练进行指导教学。

（3）相关政策、比赛机制方面。近年来，我国相继出台了支持校园足球运动发展的相关政策，指出在发展青少年足球事业的同时，根据各高校特色，建设高水平的大学足球队伍，促进足球改革，建社新时期的足球强国，体育强国。但是，实践中有关发展高校足球事业的政策并未形成明确的文件，对于高校足球运动的训练、队伍组成形式、教练体系未形成细则性的规定，在一定程度上处于不断探索与实践的过程。每年的“全国大学生足球联赛”，是高校校园足球队展现水平与实力的重要赛事与机会，除此之外，就是各区域兄弟院校之间的友谊联赛，校内各个专业之间、年级之间的比赛。与国外系统、完善的高校校园比赛机制相比较，具有一定的不足与局限性。

二、高校足球竞赛体系建设中存在的问题

（1）大学生参与足球运动的意识不强。实践中由于各方面因素的制约，高校大学生存在开展足球运动意识不强的现象。主要有以下幾个方面的原因：首先，是足球运动技术含量相对较高，相对于其他体育运动而言，足球运动对于参与者的身体体力、技巧团队协作技巧、装备要求相对较高，一般的同学只是欣赏，而不愿意实际参与其中。其次，对于场地、人员的要求不同。羽毛球、乒乓球等体育运动两个人就可以进行，而足球需要多人同时参与，而且需要专门的足球场地，在一定程度上影响了学生参与其中的积极性。最后，因为足球运动具有一定的剧烈性，部分大学生担心在踢球过程中导致肌肉拉伤、关节损伤等，也降低了大学生参与其中的兴趣。

（2）缺乏完善的足球运动开展机制。近年来，足球运动在世界奥运会、世界各国足球联赛中具有较大的影响力，我国也采取了一系列措施，促进足球事业的发展，但对于高校校园足球的发展而言，尚未形成完善的运行机制。高校足球运动的开展往往与各个高校管理层的理念、指导思想息息相关。部分高校管理者认为足球运动存在高投入、低回报的情况，足球运动的开展需要长期人力、财力、物力的大力支持。部分高校领导层不愿意设立专项的资金支持专业高校足球队的组建，认为只要满足普通学生的日常活动即可。

（3）高校足球平台的宽度具有局限性。高校足球的宽度问题主要体现在两个方面：一方面是指交流平台的宽度问题，另一方面是发展平台的宽度问题。首先，各个高校之间对于足球运动的管理运行机制、大学生足球运动员的培养理念等进行定期交流、互动，有利于促进高校足球运动事业的发展，实践中各个高校之间的交流平台却具有局限性，只有每年的大学生足球联赛，但是全国大学生足球联赛具有一定的资格要求，致使部分学校的足球队无法参加比赛，也就失去了交流经验、切磋技能的机会。同时，一个地区各个高校之间的友谊联赛也举办的相对较少，尚未形成一定的机制与规模。其次，足球的发展平台具有一定局限性。由于我国足球事业发展的尚不成熟，致使部分国人对国足的发展失去了信心，部分大学生、家长认为学习足球，掌握足球技能，相比于羽毛球、排球运动等而言，发展潜力与平台相对较窄，在一定程度上使大学生参与足球运动的兴趣与积极性受到严重的影响。

三、高校足球竞赛体系发展的改革对策

（1）改善竞训体系。积极参加城际间各类业余足球竞赛。受到我国高校足球赛事较少这一现状的影响，在高校足球竞赛体系改革的过程中，高校一定要与社会中的足球资源相结合，积极参与到社会的足球赛事中。通过比赛，丰富比赛的经验，强化球队整体作战力。

建立高校足球训练团队化模式。一般的高校足球队的队员人数在25～30人之间。建议高校足球队在训练环节，采取训练团队化模式，针对主力、替补以及不同训练科目配备不同训练人员，使训练更具科学性和效率性。

（2）广纳优秀的足球教师、教练员。优秀的足球教师是高校足球普及发展的保障、高水平教练员则是高校高水平足球运动建设的根本。因此，高校应该放低门坎，向全社会敞纳技术过硬、理论知识扎实的优秀人才，通过广纳人才，让足球领域更多的人才参与到高校足球的教学、训练工作中，而不是单纯将眼光放在优秀院校毕业的专家、教授。

（3）拓宽高校足球交流与发展平台的宽度。针对高校足球运动平台宽度的局限性问题，应该采取两方面的措施予以拓宽。首先，体育部门、教育主管部门、高校管理者应该重视这个问题，多组建全国范围内、不同地域之间的足球联赛，给大学生参与足球赛事、进行实践锻炼，创造更多机会，提供更多的交流机会，扩大交流平台。通过一系列的足球赛事激发大学生参与足球运动的积极性与兴趣。针对发展平台的局限性，高校应该制定相应的细则，将在足球运动中取得的成绩与就业、奖学金评定、学习等各方面相结合，予以政策上的支持与保障，鼓励引导大学生参与到足球运动中来，增强对于足球运动的积极性与主动性。

参考文献：

[1]高明.田径运动文化对体育院校校园文化建设影响的研究[D].武汉：武汉体育学院，2015.

[2]赵光鸣.青少年校园足球活动指导员培训研究[D].上海：上海体育学院，2014.