培养数学应用意识提升学生学习能力浅谈

郝洁

摘 要 当前教育工作中逐渐意识到培养学生知识应用能力的重要性，所以在小学数学教学中，应注重培养小学生的数学应用意识，进而让小学生在小学时期能够形成良好的数学知识应用思维，由此为小学生未来稳定健康发展奠定坚实基础，文章主要针对小学数学教学中培养学生数学应用意识的方法进行探究，从而为小学生未来良好发展提供有利保障。

关键词 小学数学教学;数学应用意识;培养方法

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0197-01

在小学数学教学中，存在教师未能针对学生开展数学应用意识的培养，这使得学生在遇到实际问题时，无法将已学知识运用在实际问题的解决上，因此导致学生的知识应用能力相对较差。对此，教师必须要制定完善的教学策略，并注重培养学生数学知识的应用意识，也要加强学生运用能力的提升，只有这样才能为小学生未来稳定长远的发展奠定坚实基础。

一、关于学生应用意识的分析

在当前教育改革进一步实施以来，人们逐渐转变了传统教育形式和教学方法，这为培养更多能够适合社会发展的新人才提供有力保障。数学应用意识主要是指面对实际的问题时，学生可以主动的从数学角度，运用所学的知识和方法来对问题进行解决。

在当前现代化社会经济技术以及科学技术地快速发展，想要更好地顺应社会发展需求，更好地适应社会加强竞争力的环境，就要注重教育方式的改革，尤其是数学科目教育中，应注重素质教育的提升，这样才能为素质教育以及提升学生学习素质提供保障，因此只有制定完善的教学策略和教育方法才能为学生综合能力的全面提升奠定坚实基础。对于实际的数学知识学习当中，一般都是让学生明确某一道题或是某一类型题目的解决方法，很少会让学生明确和知道为什么，这一点也将会限制和影响学生思维能力的提升，对学生长久发展是相当不利的。而在教育改革环境下，学校教师应注重学生数学应用意识的培养，以实践为引导，促进学生积极思考和探究相关知识，由此促进学生整体素质的进一步提升。

二、小学数学教学中学生应用意识的培养策略

（一）注重真实数学背景的建设

在小学数学教学中，其中包含很多抽象化的知识，这些内容很难让年纪较小的学生更好的理解，而通过将抽象化的事物向具体化转变，并以实际情况为重点进行分析和引导，由此能够让学生更好地理解和掌握数学知识，并能够将数学知识运用在实际问题的解决中。

例如，在讲授“升和毫升”一课中，学生在学习该知识时，如果没有教师的正确引导，那么将难以将这一抽象化的数学问题与实际生活联系在一起，而且很难将数学语言准确地转化和内化于心，引导教师必须要对学生进行有效地思维引导，让学生能够对升与毫升的抽象知识点进行理解与正确认识，并通过教学实验来让学生更为直观地学习这些知识，这样能够让学生将抽象化的知识转变为直观具体的知识，这也可以让学生更好地运用这些知识去解决实际问题。

（二）有效建立生活数学模型

数学是源于生活，也是作用于生活的重要内容，其在实际生活中的应用是较为广泛的，因此一些数学理论是可以在生活当中找到原型的，所以在实际教学中，教师应为学生创设生活教学模型，让学生能够更为深刻地认识与理解数学知识。

例如，在引导学生学习重量知识点时，教师可以引导学生参与到实践操作活动中，通过让学生称以称一个鸡蛋的重量，让学生在实践操作中能够更为深刻的掌握和理解重量知识。

再如，引导学生学习厘米和米的知识时，教师可以让学生应卷尺去测量自己的身高，或是量一量家长和同学的身高，通过这样的形式让学生感受厘米和米的长度，从而让学生在心里当中对长度单位有基本的认知与理解，通过运用这些实际生活中的数学知识，能够让学生更好地理解数学与实际生活间的关系，从而让学生能够养成善于观察的习惯，并能够意识到有效运用数学知识去解决实际问题，这对培养学生数学运用意识和能力有极大意义和帮助。

（三）实现课堂与课外教学相互结合

在小学数学教学中，不单单要注重课堂内部的教学，也应引导学生参与到课外实际活动中，让学生能够有效的把课堂中学习的知识运用到课外实践活动中，由此加深学生对于数学知识的理解，也能让学生更好地体会将数学知识运用到实际中的重要性，进而促进学生数学知识应用意识的提升。

例如，在引导学生学习集合图形认识以及面积求解的相关知识点时，教师应为学生布置一些课外作业，通过引导学生结合要求，自己动手来制作相应的集合图形，让学生能够针对基本数量进行深刻理解，进而促进学生对面积知识的掌握，真正有效地促进学生数学运用意识和能力的提升。

在小学数学教学中，教师应注重小学生数学运用意识的培养，这样不仅能够提升学生数学学习能力，也能为学生更好地解决数学问题奠定坚实基础，能够为推动小学生未来稳定长远的发展提供有利保障。

参考文献：

[1]苗金辉.小学数学教学应注重培养学生的应用意识[J].中华少年，2018（2）：81.

[2]钱春花.论小学数学教学中学生应用意识的培养策略[J].好家长，2018（22）：127.