自媒体时代下高校体育教学改革与创新探讨

张路遥

摘  要：近年来，随着现代信息科学技术的快速发展与电脑手机等电子信息工具的广泛普及，人类的工作与生活越来越受到自媒体的影响。在自媒体时代下，高校体育教学也面临着如何处理体育教育与自媒体之间关系和如何更好地将自媒体融入体育教学之中的重要任务。当前，我国高校要对自媒体时代下体育教学的内容与方法进行符合时代发展要求的改革與创新，力求能够在最大程度上提升体育教学质量。

关键词：自媒体时代  高校体育教学  改革与创新  措施

中图分类号：G812.5                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（a）-0004-02

大学作为我国人才培养的重要阵地，承担着为国家的发展与民族的振兴输送人才的重要任务。高校体育教学的合理有序开展是确保大学生拥有健康体魄的重要因素之一，尤其是在自媒体时代下，高校体育教学的发展更是应当抓住自媒体特征，发挥自媒体优势积极开展教学改革与创新，为我国合格人才的培养提供重要保障。

1  自媒体时代下高校体育教学存在的问题

1.1 在体育教育当中融入自媒体的意识较为薄弱

思维决定行动，人们的行为模式与处事方法在很大程度上会受到自身思想意识的影响与制约，在高校的体育教学当中，高校自身自媒体使用意识的强弱程度会直接影响到体育教学的质量与水平。从近几年我国高校自媒体时代下体育教学开展的实践来看，我国部分高校还存在着在体育教育当中融入自媒体的意识较为薄弱的问题，未能够对在体育教学当中使用自媒体行成正确认识。举例来说，高校领导者是学校发展方向的掌舵者与发展政策的制定者，因此，高校领导者自身所秉持的发展理念将会对学校各项工作的开展产生深远影响。就目前来说，我国部分高校领导未能够意识到将自媒体与体育教学相融合的重要性，在日常工作当中不能够给予体育教学工作中自媒体的使用以必要的人力、物力与资金支持，导致自媒体与体育教学相融合的工作无法合理有序开展。

1.2 自媒体时代下体育教师的综合素养有待提高

体育教师是高校体育教学活动开展的主力军，因此，自媒体时代背景之下体育教师自身所具备的专业素养与综合能力高低会深刻影响到体育教学水平的高低。就目前来说，我国部分高校在体育教学方面还存在着相对较为普遍的自媒体时代下体育教师的综合素养不足的问题，体育教师的实际教学能力不能够满足当前自媒体时代体育教学的进步要求与发展目标。第一，自媒体时代下体育教师对自媒体的认识程度不足，使用能力较低，导致教师在日常体育教学活动开展的过程当中不能够很好地利用自媒体优势来收集和整理优质网络资源，学生对体育信息的接触与感知受到了极大的限制，自媒体在体育教学当中的潜力未被充分挖掘。第二，体育教师教学思维陈旧，教学方法落后。在自媒体时代，部分高校的体育教师在课程开展过程之中依然延续以往传统的教学方式，仅仅在利用课堂上有限的时间与学生进行沟通交流，而缺乏通过自媒体来构建信息交流平台的意识与能力，也不能够突破时空限制来掌控学生活动地点与活动内容，体育教学成效不甚明显。

1.3 自媒体虚拟建设能力不足

在高校体育教学当中，体育社团占据着重要比重，社团所具有的凝聚力、向心力和约束作用会对高校体育教学的实际教学效果产生重要影响。就目前来说，我国高校在自媒体时代下的体育教学还存在着相对较为明显的自媒体虚拟建设能力不足的问题，体育教育工作者不能够很好地利用自媒体便于联系、随时随地沟通的优势来构建虚拟体育社团，体育教学的社团组织形式仍然以现实中的人为组织形式，体育教学的开展受到极大的时空限制，社团群体之间的联系也得不到加强，体育教学效果迟迟得不到明显提高。

2  自媒体时代下高校体育教学改革与创新措施

2.1 着力增强在体育教学当中融入自媒体的意识

由于目前我国部分高校在自媒体时代背景下的体育教学当中存在着体育教育当中融入自媒体的意识较为薄弱这一问题，因此，高校自身必须明确意识到从增强在体育教学当中融入自媒体的意识这一角度出发来促进自身体育教学发展更加符合时代发展要求的重要性与必要性。具体来说，要想实现增强在体育教学当中融入自媒体的意识的目标，可以从以下两个方面来进行考虑：第一，从国家层面来说，国家要在高校体育教学当中从宏观层面把握好新媒体时代背景之下高校体育教学的总体走向，鼓励和引导高校体育教学积极利用自媒体和发挥自媒体优势，并给予高校体育教学与自媒体的融合以必要的政策支持与资金支持等。第二，从学校层面来说，高校领导者应当着力提升自身对新媒体的认识理解，明确新媒体所蕴含的巨大潜力，在高校体育教学工作开展方面给予该项工作以必要的人力与物力支持。例如，购买自媒体设备、建立自媒体体育教学信息交流平台等。

2.2 建立高素质体育教师师资队伍

针对目前我国部分高校在自媒体时代体育教学当中存在的体育教师的综合素养相对不足的问题，高校自身应当意识到以建立高素质体育教师师资队伍为手段来促进体育教育质量提升，为社会发展培养健康合格人才的重要意义。具体来说，高校建立高素质体育教师师资队伍可以从以下两个方面着手：第一，对原有体育教师进行专业化、系统化培训。由于体育教学具有一定的技巧性与长期性，因此，不能够通过短期内大批量更换原有体育教师的方式来实现体育教学成效的极大提升，这有违教学实际也不具备可操作性。当前，我国高校应当通过聘请专业权威人士对原有体育教师进行系统化培训的方式来实现教师自身综合素质的提升，在培训过程之中培训内容应当涉及对自媒体使用能力的培养、对自媒体时代下教学理念的培养和教学方法的培养，力求能够在最大程度上实现体育教师对自媒体使用能力的提升，在体育教学实践中挖掘自媒体优势。第二，加强对优秀体育教学管理人才的引进。除了对原有体育教师进行培训之外，高校还应当意识到在自媒体时代下引进优秀体育教学管理人才的重要作用，在引进优秀人才的过程之中高校应注意的是不仅要对所引进的人才进行学历上的高标准要求，还要对其自身所具备的自媒体使用能力进行严格把关，力求能够在最大程度上实现所引进的人才集高水平理论知识与高水平自媒体掌握能力于一身。

2.3 重视对虚拟体育社团的建设

由于我国部分高校在自媒体时代存在着自媒体虚拟建设能力不足的问题，因此，高校体育教学的社团作用难以得到淋漓尽致的发挥，限制了学校体育教学成效的提升。当前，我国高校应当重视对虚拟体育社团的建设，利用自媒体加强虚拟体育社团建设，发挥自媒体随时随地沟通联系的优势来加强体育社团成员之间的联系，打破现实生活当中体育社团组建的时空限制。在虚拟体育社团的组建方面，高校体育教师承担着重要任务，体育教师应主动承担起虚拟体育社团的组建工作并做好后续管理工作。

3  结语

本文以自媒体时代的高校体育教学为切入点，深入分析自媒体时代下高校体育教学存在的问题，例如，体育教育当中融入自媒体的意识较为薄弱、自媒体时代下体育教师的综合素养有待提高等，并在此基础上提出了着力增强在体育教学中融入自媒体意识、建立高素质体育教师师资队伍以及重视对虚拟体育社团的建设等措施，希望对促进我国高校体育教学质量与水平的提升有一定的积极影响。

参考文献

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