基于就业导向的旅游英语教学

刘明亮

◆摘 要：随着经济社会的高速发展，我国旅游业也在日益蓬勃发展，社会对旅游英语专业人才的需求量也在剧增，为了满足社会需要，各大学校纷纷开设旅游英语这一专业，使得这一专业毕业的学生呈逐年上升的趋势，但是由于教学模式的差异，导致这些毕业生就业过程中出现不能满足市场需求、无法适应工作环境、缺乏工作完成能力等现象。故此，为了更好地满足市场需求、促进学生就业，让旅游英语专业毕业生适应满足国际化市场需求，本文结合当前旅游英语教学中存在的问题，基于就业导向，探究旅游英语教学模式。

◆关键词：旅游英语；就业导向；教学

随着改革开放不断深入推进，经济高速发展，出入境旅游人数逐年攀升，在这样的市场就业导向下，很多学校都开设旅游英语专业，以培养满足市场需求的专业型人才。那么旅游英语专业毕业生必然要求适应目前国际化大环境，不仅要求具备听、说、读、写等基本英语功底，还需要具备综合应用能力和就业能力，才能适应市场需要，提高自身竞争力，高质高效地参与就业。在当前旅游英语专业出现毕业生技能掌握不到位、开设专业的院校对就业市场需求不明晰的情况，导致部分毕业生无法找到专业对口的工作，或由于无法满足工作专业需求而不得不辞职。长期以往，不仅加重我国就业压力，还不利于人才的教育培养。因此，需要针对当前旅游英语教学出现的问题进行基于就业导向的优化。

一、当前旅游英语教学中存在的问题

（一）旅游英语教学内容缺乏职业性

当前旅游英语专业的教学内容偏向理论性，实践性不足，对学生应用能力的培养内容不足，教师的重视程度不够。丰富的理论性内容讲授，将教学内容的重点放在教材的语法、词汇的讲解上，教师还是按照传统的教学方式，以教材为中心，对词汇、主题思想、语法等等进行备课，课堂步骤按照教案设计，重讲授、重语法，从而轻口语、轻实践，忽略培养学生语言运用能力和旅游英语专业技能培训，教学内容缺乏职业性。

（二）教师整体缺乏专业能力

旅游英语专业的课程授课教师大都毕业于英语教育专业，自身的英语素质水平比较高，但对于旅游专业知识就缺乏精准认识。因此，在授课过程中，可能主要关注学生的英语水平，但却不能获得旅游相关专业的知识。教师偏向语法、翻译等内容教学中，体现不出与时代和世界接轨的旅游课程专业知识，使学生专业能力缺失。

二、基于就业导向的旅游英语教学模式

（一）加强教学课程内容改革

在旅游英语教学中，教学课程内容的改革是首要任务，是培养旅游英语专业人才的基础。旅游英语专业的课程内容应转变过往只重视理论知识传授的特点，重视培养学生的实践经验。旅游英语教育是一个循序渐进的教育周期，需要不断迎合不断发展的旅游市场需求进行调整，对学生的教学内容应融入短期专项培训，如专家讲座、专题培训、业余进修、课外实践等，让学生紧贴就业市场环境，提升自身就业素质。一般来说，旅游英语教学与旅游市场发展存在一定的滞后性，教师应充分认识这一点，在教学内容上不断适应改革，才能尽量缩小旅游英语教学与就业市场的差距。同时，在教学课程内容中应重视学生实践经验培养，才能迎合市场需求，促进旅游市场快速发展。

（二）丰富教学模式

在就业导向的大背景下，旅游英语教学应侧重于学科专业知识技能的社会实践，在教学过程中，基础是培养学生旅游英语知识和技能，关键是贴合涉外旅游企业和当前旅游市场的人才需求，使得学生毕业后具备丰富的社会实践经验，不需要再进行二次社会学习锻炼就能很好地适应旅游市场工作，避免出现学生毕业后专业知识与工作岗位需求不对称，难以适应工作要求的情况出现。这就要求教师提升自身对旅游英语的专业认识，达到旅游与英语知识融会贯通，从而能够不断对教学模式丰富创新，改变单一的课堂教学模式，培养学生除了旅游和英语专业知识外的职业技能。例如，在教学安排中投入实践活动，大幅增加学生实习时间，同时增加实习学分在专业学科中的比重，使得学生主动参与社会实践，把书本上学到的理论知识和操作方法真正落地，真正培养学生社会实践和工作能力。其次，还可以开展现场实践教学，使学生一边学习一边实践，打破枯燥的课堂教学模式，培养学生专业技能灵活运用能力，增强学生对所学知识的理解和运用。最后，可以争取与旅游景点、旅游企业合作办学或设立教学基地和实训基地，使学生多途径、多渠道将所学知识得以应用，使学生在真实的情境中进行体验，加强自身职业素养和职业道德的提升，丰富实践。

三、结语

总而言之，结合当前就业形势和旅游行业需求，在旅游英语教学中應注重优化教学模式，深化教学内容改革，融入更多的实践机会，使学生的整体专业知识不断提升的同时，对就业市场的认识和实践能力不断提高，才能达到旅游英语的教学目标，帮助更多旅游英语专业毕业生更好就业，培养真正对社会有用的人才。

参考文献

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[3]彭晓玲.以就业为导向的旅游英语专业人才培养模式探析[J].企业家天地（理论版），2010（07）.