初中足球教学问题及对策探究

陈辉军

◆摘 要：足球作为一项综合技能性较强的运动项目，可以大幅提高学生的身体素质。足球教学属于体育课中的重点教学内容，受到广大教师和学生的喜爱，但是伴随着新课程改革进度的加快，初中足球教学产生诸多问题，制约了足球教学的良性发展。本文旨在探寻初中足球教学中存在的问题，根据问题找出合理的解决方案，让初中足球教学重现光彩。

◆关键词：初中；足球教学；现状；对策

一、引言

初中体育足球作为体育课程的重点组成部分，受到广大学生和教师的喜爱。本文主要针对初中体育足球教学中存在的问题，归纳整理出一些具有可行性的教学对策，旨在提升足球教学效果和课堂质量，让学生拥有一个健康的体魄。

二、初中体育足球教学中存在的问题

（一）体育教师综合技能水平不足

中学体育教师技能水平欠缺是很多学校普遍存在的问题，很多学校只重视理论课程，将体育课视为一门“副课”，由此导致很多学校在聘用体育教师时没有严格把关，体育教师综合素质较低，有些学校为了节约经费，甚至聘用一些不专业的兼职教师担任体育老师，长此以往，体育课教学质量必然大幅下降。

（二）教学方式刻板

很多中学的体育教师对新课程改革存在抵触心理，不愿改变自己的教学方式，很多体育教师注重实践而轻理论，教学方式也过于刻板，很难提高学生的积极性。长此以往，很多学生对体育课的积极性会完全丧失，学生体育课参与度大幅下降。

（三）学生对体育课兴趣较低

网络时代下，很多学生将大量的精力花费在网络游戏中，一些学生缺乏体育锻炼，身体素质较差，对体育课存在畏惧心理，很多学生不愿意参加体育活动，害怕自己会在体育活动中受伤，以上种种原因导致学生参与体育课的积极性不高，对体育课抱有抵触情绪。

三、提升中学体育足球教学质量的对策

（一）学校要重视体育教师的培养

教师自身过硬的综合素质和能力是教学质量的保障。学校在聘用体育教师时一定要严格把关，多方位考察体育教师的综合素质和教学能力。除此之外，学校要重视体育教师的培养工作，俗话说的好，身体是革命的本钱，一个健康的体魄是学习的保障，同时体育教师自己也要积极参加各项技能培训，以提高自身的体育技能和综合素质。

例如，在进行《足球技巧》一课教学中，要求体育教师不仅要具备良好的足球技能，还要对足球比赛知识和足球的历史有一定的了解，教师在教学之前，向学生引入一些世界知名球星的足球技巧，如梅西的“刀锋式扣球”技巧，内马尔的“火箭式过人”技巧，以及“香蕉球”是怎样踢出的等，只有教师具备丰富的足球知识和足球技能，才能让学生更好地理解本课的教学重难点，为后期的足球训练打好基础。

（二）提升课程改革意识，采用灵活的教学方式

应素质教育理念要求，学生是课堂的主体，教师是学生学习的引路人。基于此，教师必须转变原有的教学观念，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习的能力，让学生自发的学习体育课，参与体育课。

例如在教师教授《足球颠球技巧》这节课的训练时，一些教师只是简单的向学生示范一遍，然后让学生自己進行练习。但是由于每个学生的理解能力存在差异，一些学生并不能完全掌握教师传授的教学技巧。基于此，教师首先可以借助多媒体工具，在教室内向学生播放教学视频，以确保每个学生都可以正确掌握颠球技巧，然后教师将学生带到操场上进行实战练习，将学生分为小组，进行PK，评选出颠球最多的小组当堂表扬。对于技能掌握不佳的学生，教师不能予以训斥，应该耐心指导，直到学生掌握颠球。教师采用灵活多样的教学方式，让原本枯燥乏味的体育课堂变得生动有趣，激发学生的兴趣。

（三）积极组织课堂活动，调动学生体育课堂参与度

足球运动不仅是一项技巧性运动，同时也是一种竞技运动，很多学生对足球不感兴趣的主要原因在于教师没有对学生进行实战教学，单纯的讲授导致体育课堂氛围沉闷。基于此，体育教师在足球教学过程中除了按照大纲要求进行技巧传授之外，还要提高学生的课堂参与度，让学生体会到足球的趣味性。

例如，教师在进行《运球技巧》传授时，可以让学生五人一组进行自由组队，按照足球比赛的规则，小组与小组之间进行足球比赛。在提高学生个人足球技能的同时，同时也可以为学校选拔出一支出色的足球队伍。教师在体育课堂上开始足球竞技比赛，一方面利于培养学生的团队合作精神以增进学生之间的友谊，另一方面还可以让学生养成公平竞争意识。教师可以让不同的球队之间进行球技比赛，评选出绿茵场上的最佳前锋，最佳守门员等。除此之外，还可以对球技较好的同学进行专门训练，带学生参加一些省市的大型比赛，在收获经验的同时，可提高学生的足球技能。

四、总结

在中学体育足球的教学过程中，教师要发挥核心作用，结合高效的指导，运用先进的教学理论，扎实的技能，对足球课教学过程中的不足之处进行改革和优化，让学生成为课堂的主人，激发学生学习的动力和兴趣，加强足球运动宣传，教师通过创设竞争环境，提供给学生展示足球才能的平台，从而提高初中体育课堂足球教学的效果和教学质量。

参考文献

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