小学生数学核心素养的内涵及培育策略探析

摘  要：小学生数学核心素养是核心素养在小学生数学学科的具体体现，是指小学生在日常数学学习中必需具备的品格、关键能力。小学生数学核心素养无论对今后的数学学习还是其它理科性科目的学习都非常重要，小学生数学核心素养的培育也十分紧迫，需要教师明晰课程教学目标，优化教学设计;创新教学方式，丰富学生情感体验;自觉提升教学艺术，争做新时代好教师。

关键词：小学生  数学核心素养  内涵  培育策略

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0162-01

2014年教育部印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，要求“研究制订中小学各学科学业质量标准和高等学校相关学科专业类教学质量国家标准” “各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。” “核心素养”一词由此开始逐步走入大家的视野，并迅速在我国教育界掀起了关于核心素养和学科核心素养的热烈讨论。作为一线的小学数学教师来说，自然最关注“小学生数学核心素养”。然而什么是小学生数学核心素养？如何培育小学生的数学核心素养？这都是亟需考虑的重要问题。

1   小学生数学核心素养的内涵

明确核心素养的内涵是开展小学生数学核心素养研究的重要前提。关于核心素养的内涵，国际经合组织（OECD）认为“核心素养是指覆盖多个生活领域的，促进生活成功和社会健全的重要素养”[1];“中国学生发展核心素养”课题组认为是指“学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”[2]，并在国内形成广泛共识。我们认为小学生数学核心素养是核心素养在小学数学中的体现，是小学生在数学学习中必需具备的品格与关键能力。小学生数学核心素养体现数学学科特性，超出了传统意义上的数学知识和数学能力的范畴，还包括数学情感、态度、价值观等内容，是小学生的一种数学综合素养。

2   小學生数学核心素养的培育策略探析

课堂是日常教育教学活动开展的的主阵地，也是培育学生核心素养的重要场所。小学生数学核心素养的培育必须深深扎根于日常数学课堂教学中，为此，教师需要积极做好以下几个方面：

2.1 明确课程教学目标，优化课堂教学设计

基于课程目标开展课堂教学设计是培育小学生数学核心素养的重要前提。进行教学时，需将小学数学课程作为一个有机整体进行思考：理解小学数学课程性质，明确小学数学课程目标，感悟小学数学核心素养，在充分认识小学数学课程内容后，整体进行教学设计。在进行教学设计时，可以开拓思维，跳出原本的课时限制，继而以某一主题或模块为单位进行整体教学思考。在整体把握课程和主题教学的过程中，使小学生能够通过自身的感受和理解，掌握新的数学思想和方法，并注重落实运用，提升小学生的数学素养。

2.2 创新教育教学方式，丰富学生情感体验

教学方式是教师进行教育教学时采用的方法，包括多种，教师可以根据不同的教学目标选择相应的教学方式。教学方式选择的是否恰当直接关系到学生学习的实际效果。由于小学生数学核心素养的培养已超出了数学知识的学习和技能的传授，这实际上就对教师教学提出了更高的要求，要求教师创新教育教学方式，创设多种教育情境，以丰富学生的情感体验，尤其是积极的、向上的、愉悦的体验。第一，在小学数学课堂教学中，教师应注重创设多种真实情境，如生活情境、历史情境等，增强活动的体验性、趣味性，让学生能够通过情境体验数学之美，感悟数学思想和数学方法，养成良好的数学兴趣。第二，强化问题导向，鼓励学生积极主动思考，使学生养成用数学思维认识世界、理解世界，培养学生在现实生活中发现、提出、并探索性解决问题的能力。第三，有针对性地指导学生，传授学生恰当的学习方法，包括提问质疑、问题探究、有效交流等，让学生学会使用恰当的方式主动学习。

2.3 自觉提升教学艺术，争做新时代好教师

教师不仅应具备《小学教师专业标准》要求的专业理念与师德、专业知识、专业能力，还应该有更大的追求和目标，积极响应习近平总书记的号召，争做“四有”好老师，做学生的四个引路人。这就要求每一位教育工作者应该不断提升自身的教学艺术和水平，要不断强化自身数学素养发展，注重将学科教育教学的有关理论知识、学科教学内容、学科教学实践和数学核心素养有效整合，大胆探索，切实通过优质高效课堂教学提升学生的核心素养水平。

3   结语

小学生数学核心素养是小学生学习的重要素养，对中学乃至以后的数学学习及其它理科性科目的学习发展至关重要，对小学生数学核心素养的培育应从小抓起。小学生数学核心素养的培育并不是一蹴而就的，必然需要一个长期的过程，对小学生数学素养的培育也不能操之过急，必须要根据小学生的身心发展规律，结合数学学科的学科特征，并根据小学生的数学基础及相关实际情况进行。教师在实际数学教学中更应该注重对小学生的引导，在学习数学知识的同时，还应该注重培养小学生的数学学习兴趣，养成良好的数学学习习惯，在潜移默化中促进小学生数学核心素养的发展，并为未来的生活和学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 张娜.DeSeCo项目关于核心素养的研究及启示[J].教育科学研究，2013（10）：39-45.

[2] 辛涛，姜宇，林崇德，师保国，刘霞.论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J].中国教育学刊，2016（06）：3-7+28.

作者简介：宋威威，山东省枣庄市山亭区西集镇东河岔小学教师，主要研究方向：小学数学教育。