探究性学习在高中物理教学中的应用

宫晓菲

摘  要：在现在的时代 ，社会和政府非常重视素质教育，家长更是不断提高了子女受教育方式和教学质量的标准。探究性学习模式正为素质教育中被大力提倡的其中之一，在物理学习中，其更是能够使同学们的积极性、主动性极大的发挥出来。本文将对这种探究性学习模式进行深入分析。

关键词：高中物理教学  探究性

中图分类号：G633.7         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0105-01

教师是教学的根本，其对教学方法的不断创新可以提高教学质量。所以本文将对在高中物理教学中的探究性学习进行一些分析，希望可以促进学生的全面发展。

1   探究性学习模式的主要介绍

探究性学习主要是一种学生通过对问题的自我探究和思考，最终得到一些自我收获的学习方法。这种方法即可以考验学生的思考能力，更可以激发学生的求知欲和判断力，为将来面对的实际性困难打下坚实的基础。所以，在课堂上学生不能像过去那样指着教师的填鸭式教育，必须自己动脑思考。这种探究式学习模式将使学生更注重实际问题，为社会贡献力量。

2   探究性学习在高中物理教育模式中的优势

2.1 提高同学的兴趣

在笔者的记忆中，老师的照本宣科是在學习中的常态。但是探究性学习与其大不相同。在探究性学习中，教师可以提出问题，引起学生的求知欲，再通过实际操作勾起学生对物理的兴趣，接着引导学生自己进行深入性思考，锻炼学生的思考能力，并且为学生的学习提供了动力。并且可以让学生在课堂上更积极踊跃，活跃课堂气氛，使学生化任务为兴趣。

2.2 提高学生的各方面能力

探究性学习在物理教学中可以有很大的发挥空间。在实验方面，学生可以完善自己在面对更细致问题时的思考模式，并且可以提升学生在面对问题时的探究力，发现题目中的线索或小“陷阱”，还有自己独立完成实验的操作能力，对实验变量的考量，细微数据的控制，都将使学生的个人素质得到提高，这不仅解决了学生在学习上的问题，还可以引入到生活中去，这将让学生受益无穷。知识是重要的，而比其更重要的是解决问题的能力。

2.3 提高学生对物理知识的吸收效率

通过兴趣引导和自我动手可以使学生对物理知识理解的更深刻。并且有趣的教育模式可以使知识深深的印在学生的脑海里，减轻了学生的学习负担，也减弱了教师的教学压力。并且这种灵活的授课方式可以使教师在讲课时更加变通，可以根据不同学生对知识的接受能力对自己的授课模式进行更改。这种方法可以在最大程度上照顾到每一个学生。

2.4 提高人们对物理的真是认知

在以往的物理教学中教师往往着重于概念性的知识掌握，对学生的教导往往在一个空泛的描述中，这会让学生学起来云里雾里，而且毫无兴趣，觉得这种学习只是为考试准备的，与现实的生活脱轨。而探究性学习可以将实际日常生活中的问题与物理知识相结合，让学生了解到物质生活与物理中的紧密联系。实际物理知识就像空气，时时刻刻存在于我们的身边。

3   探究性学习模式在高中物理教学中的应用方法

3.1 通过物理实验引起学生兴趣

在高中学生进行物理实验是一件新奇的事情，通过让学生进行物理实验不仅能提升学习的兴趣，还可以让学生更直观的感受到物理理论知识。例如《单摆测重力加速度》，教师只通过口头叙述，在黑板上书写计算很难使学生很快领悟到知识的应用技巧。但是通过进行物理实验，让学生自己动手操作单摆，记录数据，自己亲自计算，画图可以让学生通过实际动手中有一个深刻的印象，并且使物理知识更具体，使学生接受起来更容易。而测量出的摆长，角度以数据的形式更直观的让学生感受到如何计算重力加速度，不仅增强了学生了理解，还提升了学生的动手能力，锻炼了学生的实践能力，不仅使学生在学习知识中更轻松，在生活中也得以成长。

3.2 改变以往的教学思路

过去常常将老师作为主体，以老师的知识灌溉为准，老师教过后，学生吸收多少要看学生自身能力。而探究性学习是以学生为中心，令学生自己进行思考，追求提升学生的全面发展，在新时代的教育改革中教师会着重注意学生的兴趣爱好与个人能力，努力将探究性学习与高中物理相结合，为学生打造更良好的学习氛围，处处以学生为先，以探索为主要目的，努力将理论物理联系到现实中去在回到课堂中来，让学生更能轻松愉悦的吸收物理知识。在课堂中主义学生的主体地位，规划好课堂讲述内容，避免假大空，要真实感。例如力学中的摩擦力分析是学生学习的难点，教师可以通过举实例，让同学自行分析，使学生进行自我思考。更易区分出何时用G何时用F。这种方法通过利用生活中的真实案例加强了学生的认同感，也更贴近学生的生活。而且必要时可以让学生与老师角色互换，更能使双方产生认同感。最重要的是要坚持以探究性学习为中心。

3.3 学习孔子，因“材”施教

不同学生不同个体对同一事物的理解能力和接受程度是不同的。有的人天赋异禀，而有的人笨鸟先飞，所以教师需要根据班级学生中不同的个体来适当调整自己的教学方案，进行有章法，有针对性的课堂教学。探究性学习极大程度上弥补了旧制度在这个问题上的忽视问题。探究性学习让学生学习的更透彻，尽可能的接近一点就通，举一反三的程度。而教师在其中也有极大的灵活性，根据学生的水平不同提出不同的针对性问题。而且“材”不仅可以只学生，还有其中的物理教学任务。教师可以根据不同的知识类型开展不同的教学模式。物理理论知识的难易程度也是考虑之一。一些难理解的物理知识则需要教师多费心思，考虑如何让学生更快的吸收。比如《相对论》，其中许多知识与前面学习甚至有冲突，而且更抽象更难以理解，这就需要老师多下功夫，以学生的角度看问题。

4   结语

根据以上所诉，教育改革后学生的素质发展，探究精神更被教育部门注重。所以教师要提升自己的教育水平。紧跟制度改革，将探究性学习融合到物理教育中。并且要明白物理实验的重要性不容忽视，要利用好这一利器，调动学生对课堂的积极性，充分应用探究性学习的优势，提高学生自主能力。

参考文献：

[1] 徐积风.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2014，（1）：80.

[2] 邓荣.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].中学物理（高中版），2014，32（6）：24-25.

[3] 孙宝雨.高中物理教学中探究性学习模式的应用[J].中学物理（高中版），2016，34（4）：20-21.