游戏与数学教学的有效融合

王华

小学生正处在好奇心强、好玩好动的阶段，对于任何新奇的事物往往具有极大的好奇心和热情。随着电脑和智能手机的普及，小学生对智能设备的兴趣以及天赋也随之展现出来。他们对于这些设备的操作学习能力极强，而且几乎不需要怎么教就可以熟练掌握。考虑到目前小学生的普遍兴趣和优势，基于数学教学的教育游戏应运而生。教育游戏不同于传统的计算机游戏或者手机游戏，其内在的教学性与知识性是其他普通游戏难以相比的。教育游戏的宗旨是让学生在游戏的过程中逐渐提升学习兴趣，同时增长知识和思维能力，达到快乐学习的目的。然而，教育游戏管理目前还处在不完善的阶段，无法与小学数学教学进行很好的结合，需要在日后的研究中逐渐调整。

教育游戏与小学数学教学

教育游戏不同于传统的教学手段，也与目前市面所见到的游戏存在较多差异。教育游戏是两者的有机结合，是学习与娱乐的共同体。它既保持了游戏的娱乐性，也保持了教育的教学性，是小学生学习数学的新形式。

增加学生学习数学兴趣 游戏对于学生的吸引力主要来自游戏本身新奇的世界观、剧情以及丰富的游戏画面。学生在玩游戏的过程中，不仅可以获得视觉、听觉和感觉的多重体验，还可以与其他同伴协作完成任务，体验到团结协作的快乐。传统教学往往以课堂教学为主，学生在学习知识时仅停留在教师教学和黑板板书，其内容和形式较为枯燥，不利于带动学生的学习兴趣;而将游戏的多重体验与数学知识进行结合，可以让学生在玩游戏的快乐中逐渐找到学习数学的动力。学生对于数学学习兴趣的提升，也有利于教师数学教学任务的有序开展。

锻炼学生肢体脑力协调能力 学生在玩游戏的过程中，要保持手、眼和脑协调共用，这是提升综合协调能力的重要方式。而对于数学知识的学习，同样离不开手、眼、脑共用，学生需要保持清晰的头脑思维，在运算和思考时要兼顾双手和头脑。教育游戏可以让学生在锻炼肢体和脑力协调能力的同时学习数学知识，让学生协调能力与知识学习可以更好地结合，在锻炼的过程中提高学生的学习能力和思维能力。

提高学生学习数学专注度 教育游戏还可以提高学生的学习专注度，这也有赖于游戏带来的重要性。学生在日常玩游戏过程中，常常会保持高度的精神集中状态。在数学学习过程中，学生常常因为听不懂或者没有兴趣而走神。教育游戏的推广，可以让学生在保持玩游戏的高度专注基础上学习到更多的数学知识。学生可以将游戏的专注度转移到数学学习中，培养学习数学的耐心和注意力。

教育游戏与小学数学融合策略

不同年级学生的数学知识水平和难度不同，在玩游戏的过程中要考虑到游戏进程和相关数学知识难度设置的问题，让学生们都可以在教育游戲中学习到最合适当前自身能力的知识。在设置教育游戏类型时，教师要综合考虑到不同学生的喜好，从多款不同类型的游戏出发，让教育游戏可以与不同类型的学生完美融合。

益智类教育游戏与数学融合 益智类游戏是相对比较简单的游戏，其操作性和剧情性都是最弱的，不需要学生太多的体力消耗。益智类型的教育游戏主要适合女学生或者对于剧情没有太多要求和兴趣的学生，学生可以在相对比较轻松和稳定的氛围中进行游戏。益智类游戏的特点主要体现在画面风格较为清新，画面设置较为简单，没有紧张刺激的剧情，游戏操作难度较低。但是益智游戏对于学生的直接思维能力和分析水平都有明显的提升。比如连连看、扫雷等益智类游戏，学生需要在游戏中不断分析和观察，以完成游戏。在教育类益智游戏设置时，要将益智游戏的思维性和数学逻辑结合在一起，让学生可以从数学知识中寻找思维和逻辑关系。

角色扮演类游戏与数学融合 角色扮演类游戏以其身临其境的代入感受到许多学生的追捧。角色扮演类游戏就是以学生作为游戏中的角色，通过游戏剧情的展开学生可以操作游戏角色选择和完成剧情。它最吸引学生的地方在于，游戏中的主人公角色可以由学生操控，学生可以亲自体验到游戏中角色所经历的事件。角色扮演游戏拥有较强的操作性、丰富的试听特效以及跌宕起伏的剧情。教育类角色扮演游戏应该充分继承角色扮演游戏的特点，将数学知识的内容和难度融入剧情中，学生可以在跟随剧情逐渐深入的过程中学到数学知识。

动作类游戏与数学融合 动作类游戏是所有类型游戏中最为刺激和惊险的，受到大多男同学的喜爱。学生可以在体会游戏华丽的动作特效过程中，逐渐训练自己肢体和脑力的协调能力。它的剧情往往较少，但是其操作性较强，游戏节奏也是最快的。教育类动作游戏可以继续保持操作性和游戏的节奏，将数学运算等基本能力与动作游戏融合，提高学生短时间内的数学运算能力以及反应力。学生可以在高度集中的游戏节奏中，享受到数学运算的乐趣。

结束语

教育游戏是教育教学与游戏的结合和统一，是娱乐性和知识性的统筹兼顾。在教育游戏与数学教学融合的过程中，要充分注重游戏难度与数学知识难度的匹配性，以及不同学生的游戏喜好等问题，让更多的学生找到适合自己的教育游戏，并在游戏中不断锻炼自身的综合能力，提升学习兴趣和思维能力。

参考文献

[1]王晓琳.教育游戏在小学数学中的应用初探[J].才智，2017（32）：99.

[2]纪丽芹.教育游戏与小学数学融合途径探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：216.

[3]程华华.教育游戏与小学数学融合途径探索发现[J].数学学习与研究，2017（12）：62.

（作者单位：山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学）