浅谈如何提高初中物理课堂的教学效率

摘 要：随着学习进程的推进，对中学生在物理学科方面的思维反应和应用能力的要求越来越高。在此基础上，就必须高度重视初中物理课程的学习，只有通过注重提高初中物理课程的教学效率，才能真正促进初中物理课程的学习。文章针对如何提高初中物理课堂的教学效率，提出了相关建议。

关键词：初中物理;课堂;教学效率;提高

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.060

受传统观念和高考压力的限制，传统的教学理念只注重对学生知识技能的培养，忽视了对学生在物理思维能力以及应用能力方面的提高。随着新课程改革的不断推进，对学生在物理学科的学习方面的要求也越来越高[1]。这就要求有更高效率的，更先进的教学理念和教学方法。只有注重课堂效率，把握物理学科教学的本质，才能从根本上提高学生的物理学习能力，才能从真正意义上提高学生的学习水平。

一、教学方法的转变

（一） 教学观念

随着新课程改革的不断推进，高考对学生的要求也越来越高。这就要求教师有更先进的教学理念和更高效的教学模式。只有教师注重提高自己的教学水平和知识能力，同时注重对学生在物理教学方面应用能力和学习效率的提高，才能从根本上促进学生思维实践能力的提高，才能真正提高物理课堂学习的学习效率以及学生的综合能力。

（二）师生关系

要想从根本上提高课堂的学习效率，就必须创造一个良好的课堂氛围和一个积极的学习环境。尤其是在初中这个年龄段，学生正处在叛逆期，学生对教师的看法，學生和教师的关系都从很大程度上直接影响学生在课堂上的学习情况。在此基础上，致力于创造一个和谐的师生关系，就显得十分重要。只有对学生的情况及时进行了解，充分尊重和理解学生，当学生出现问题时帮助学生改正，通过加倍关心和爱护学生，创造更和谐的师生关系，才能真正促进学生课堂学习效率的提高。

二、教学方法的改进

（一）做好预习[2]

要想从真正意义上做好课堂学习准备，预习是必不可少的。学生通过预习完成对课堂学习内容的初步认识，只有学生更好地完成预习，才能从根本上提高自学能力。教师在学生的预习过程中要给予适当的帮助，让学生能够更好地预习，了解新课的重难点，有目的地进行课堂学习，从根本上提高学生的课堂效率。

（二）引入新课

随着初中物理学科对学生思维能力要求的提高，学生会感到越来越大的学习压力，导致学生可能会丧失学习物理的兴趣和热情。这就要求教师通过利用情境设置或者运用道具等有趣、新颖的课程引入方法，提高学生学习物理的兴趣。只有学生的学习兴趣提高了，才能从根本上保障学生的课堂学习热情，才能从真正意义上锻炼学生的思维能力，提高学生的学习能力。

（三）培养学生的学习兴趣

由于初中物理学科难度较大的限制，部分学生学起物理来比较困难，这就有可能导致学生丧失学习物理的兴趣和热情，致使物理学习水平降低。这就要求教师提高对学生兴趣的重视程度，可以通过学生对物理实验的兴趣来提高学生学习物理的热情，通过让学生亲自动手实验操作来调动学生学习物理的积极性，不仅提高了学生的动手操作能力，还从很大程度上提高了学生学习物理的兴趣。还可以通过联系学生熟悉的日常生活进行讲解，使学生接受得更快，也更能引起学生的学习兴趣。将物理知识与学生的日常生活结合起来，才能从真正意义上提高学生的积极性，从根本上提高学生的课堂效率。

（四）利用多媒体

随着科学技术的不断发展，计算机技术的应用也越来越普遍。尤其是应用多媒体进行教学的新型教学方式，更受到广泛好评[3]。多媒体教学方式不同于以往枯燥无味的传统的教学方式，它通过形象的图片和文字讲解相结合，更生动地诠释物理知识，从根本上提高学生的学习兴趣和学习注意力，营造了轻松愉悦的学习氛围，从很大程度上提高了学生的学习水平。

（五）课后反思

教师要注重在课后进行反思，对于新课引入的方式方法，在教学过程中的讲解方式，对物理实验的选择和操作，对例题的布置和讲解，作业安排是否合理，等等。根据学生的学习成果以及课堂效果，对不足之处进行修改，从根本上提高学生的课堂效率，从真正意义上提高学生的学习能力。

综上所述，随着新课程改革的不断推进，对学生的要求也由提高成绩变成了提高综合素质。教师的教学观念和教学模式也应随之更新和提高。通过有趣、新颖的新课导入方法和讲课方式，提高学生学习物理的积极性，创造积极向上的课堂氛围，提高学生的课堂学习效率，并通过多媒体教学提高学生对物理知识的掌握程度。教师根据课堂教学效果和学生的掌握情况，对课堂教学的结构进行调整和优化，从根本上提高学生的思维能力和物理应用能力，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]曲兆珍.新课改背景下初中物理课堂教学效率的提高[J].速读（下旬），2018（11）：62.

[2]刘建华.提高初中物理课堂教学效率的方法[J].教师博览（科研版），2018（11）：66.

[3]肖继平.关于初中物理课堂教学效率的研究[J].数码设计（下），2018（10）：256.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：陈吉玲（1973.11— ），女，汉族，甘肃古浪人，高级教师，研究方向：初中物理教学。