善待孩子的“早恋”

不该发生的悲剧

这是一个真实的故事：漂亮的小兰，与同班一个男生很要好。这个男生是一名小儿麻痹症患者，但人很聪明且多才多艺。所谓要好，究竟是出于对这男生的同情，是纯真的友情，是少男少女之间相互吸引的朦胧的感情，还是几种情况都有的并不分明的混沌感情？谁也难说清。小兰的父亲风闻此事后，立即警告小兰：“我告诉你，不许老早搞对象，将来搞对象咱也不能嫁给一个瘸子！”小兰对父亲这般难以入耳的教训很不满，可又不敢跟父亲顶撞，只是心里反感。从此，她不再与那男孩公开接触，反而转入地下，神秘感随之而来，体验自有不同。性意识的觉醒使这对少男少女有了一些亲吻之类的肌肤接触，这越发使他们难舍难分。纸包不住火，小兰的父亲知道后怒不可遏。一天晚上，小兰又到那男生家里，但她沒料到父亲跟踪而来。结果两人正在卿卿我我，父亲大喝一声猛然出现，举起棍子就打，小兰趁机跑回家，又气又羞又急，竟拿起一瓶敌敌畏喝了下去。药性发作起来时，她后悔了，喊人求救时，已经晚了。这悲剧给我们留下的是何其沉重的思考。

早恋的概念

这场悲剧是谁酿成的？是我们不少大人手中高举的“早恋”这一挞伐之鞭。何止小兰父亲把男女孩的要好看成是“老早搞对象”，多少有文化的父母甚至为人师长者，一见男女孩交往，哪怕是一起谈过一次话，一起走过一段路，写过一封信，递过一个条，就动辄定性为“早恋”，接下来就是煞有介事的研究如何防治。“早恋”，这实在是成人制造的一个尴尬的概念。

首先，这并非真正的“恋”，那些男女孩之间的事远非我们所说的如同成人的“恋爱”，不过是少男少女正常的性心理表现。人的性心理发展一般都经过如下的几个阶段：疏远异性的时期（大约在六七岁到十来岁）；向往年长异性的时期（大约在十岁以后）；对异性的狂热期（大约相当于中学阶段）；浪漫的恋爱期（大约在中学毕业以后）。其中，除了第二个阶段不一定每个人都经历到，其他几个阶段是每个人在青少年时期都要经历的。中学阶段大约正处在对异性的狂热期，这时候的异性交往有两个特点：一是交往对象的广泛性。与异性的交往不是一对一，常常是对很多异性伙伴都有好感；二是交往对象的多变性。这时候的交往对象不是很稳固，今天喜欢那个，明天又会喜欢这个。此外，在对异性的狂热期和浪漫的恋爱期之间，还有一个过渡阶段。这个过渡阶段常常表现为，交往对象的广泛性和多变性逐渐地减少，而把交往对象局限在某个专一固定的对象上。这是进入浪漫的恋爱期前的一个过渡，但它也不同于真正的恋爱，有人把这个时期称为模仿性的恋爱期。

恋爱什么叫“早”？是不到法定结婚年龄恋爱为“早”？还是不到恋爱年龄的恋爱为“早”？人们所以发明“早恋”这么一个荒谬的概念，是因为人们对青少年的初恋这种客观存在的正常现象不愿承认、不敢正视，更不想肯定。其实少年男女之间发生的相互爱慕之情，是名副其实的“初恋”——初始的不成熟的恋爱。这种初恋是拒绝世俗的功利主义，是一段纯美的感情经历。初恋是人生第一朵绽开的鲜花，如初升的朝阳一样美好。一个身心健全的人，平心而论，谁没有过年少时初恋的美好回忆？虽然它像梦一样迷蒙而短暂，但它注入人心的那种温馨、向往，难道不是培养人美好的崇高情操的最好精神营养之一吗？说句实在话，谁如果在年少时没有过初恋，那是一种人生的缺憾，而且这种缺憾会在人格上留下影响终身的残痕。

我们肯定少男少女的感情，并不意味着可以听任少男少女盲目坠入爱河，因为他们还小。而我们需要的是对少男少女的异性交往给以指导。有些家长在表示赞成允许正常交往的同时，又对孩子的异性交往表示十分担心和害怕。其实真正令人担心和害怕的是包括家庭在内的社会心态。因为决定孩子们异性交往发展方向的不是孩子自身，而是社会的力量。无端的禁止和阻抑往往会使孩子的异性交往发生畸变；明智的态度是开放，是疏导。

父母如何面对孩子认真的恋爱

一位优秀的男孩与同班女孩认真地相恋了。男孩的父亲与儿子进行了一次属于两个男人间的朋友式的谈话。

我们应该给初涉爱河的少男少女的心灵之舟以导航，指导他们学会把初恋的纯情珍藏在心底，使之化为一种激励力量，以理性把握人生走向。我们应该让更多的走进初恋季节的少男少女，有幸得到这样的人生指导。

马志国 应用心理学研究员，知名心理咨询师。