小学课堂教学中的语音运用策略研究

丁煜晖

【摘要】小学课堂教学承担着学习和发展基础知识的启蒙阶段，也是小学生良好学习习惯的养成，正确三观培养的重要阶段，就小学阶段而言，基础知识的掌握非常重要，牵涉到性格的养成，交际能力的培养，很多方面都实在小学阶段完成的，小学教师看似轻松，实则重任在肩，就小学生学业而言，语文占有相当大的比重，近年来应社会需求，英语也是异军突起，成为基础学科中的一个，这两个语言类科目的教学中，背诵默写俨然已经成为主流教学方法，在某种程度上是能够达到快速记忆目的，但是课堂形式或许枯燥，死记硬背的过程并不能让学生真正理解其中的含义，学生们的学习过程并不快乐，所以，现在急需改变这一现象，将语音教学融入课堂，打造高质量新形式小学课堂，使学生快乐学习。

【关键词】小学课堂;语音教学;教学方法

小学需注重基础知识的学习，更要注重性格的养成和各种能力的培养，其中语言交流能力最为重要，交际能力是必不可少的，很多知识都需要在交流中获得，所以口语交际能力非常重要，众所周知，国内的通用语是普通话，而英语是国际交流语言，应运而生的是语文和英语两门学科，学生大多的学习时间都是在课堂上，所以课堂质量的高低，决定学生学习效率的高低，关于课堂教学，基础是必须要抓牢的一部分，因为基础关系到以后学生的学习和发展，语音教学是基础部分的核心内容，就语文语音教学中拼音的发音是重点，英语方面，音标教学是重点。基础语音教学开展的好坏，直接关系到学生语言表达能力强弱，小学课程安排一定要遵守这一基调，本文就如何在小学课堂中开展语音教学进行探究，着力打造高效课堂，使学生学有所获，快乐学习。

一、语音教学的重要性

小学阶段的语音教学是基础教学内容，基础语音的掌握程度直接影响到后边的课程学习，甚至影响到以后的生活，试问，当今社会，如果基础语音掌握不好，不能用拼音发消息，做一个Word文档，不会用拼音打字，工作之后，公司让你接待一个外国客户，你因为发音不准，不敢接下这个任务，错失大好机会，生活中交际能力是一个人完成一件事的第一步，一句话能成事，一句话能坏事，而这种交际能力不是一朝一夕能学到的，需要从小培养，慢慢积累沉淀，才能得到锻炼和成长。小学语言学目老师是这一能力培养的承担着，在课程实施过程中，一定要注意教学策略，还有两语音教学应用于课堂的方法，引导学生积极参与到课堂中，提升课堂效率。

二、小学基础语音能力的培养策略

小学已经过了那个咿呀学语的阶段，学生们有自己的思维模式，因为是初学阶段，对课堂的接受力也特别强，此时老师的教学方法尤为重要，鉴于小学生是初学者，刚开始就像一张白纸，然而老师不要强行的向学生灌输什么，而要注重学生们能力的培养，只有让他们自己找到自己的学习方法，才能在以后的学习中事半功倍。小学初的语文课堂多是以拼音学习开始，而英语则是从音标开始，都是为了同一个目的，抓好基础教学部分，课堂的开展过程中，不要满堂灌，多与学生交流，注意听取学生的想法，另外，在教学模式上，不要拘泥于之前的课堂形式，听说读写全面开展，还可以做一些小游戏，增强学生的积极性，让课堂变得活跃起来，营造一个和谐的课堂氛围，让学生在课堂娱乐中有所收获。

三、创设趣味性学习活动

小学阶段的学生年龄小，发散性思维有限，逻辑思维也不够紧密，活泼好动是小学生普遍存在的特点，因此老师教师在开展语音教学工作时，要抓住学生的特点，有针对性的创造一些趣味活动，让所有学生都参与进来，例如语文课堂中，准备一些拼音卡，老师读字，由同学们组合拼音，英语课堂也可以准备字母卡，老师说中文，让学生们翻译，然后用字母卡拼出来这个单词，让课堂变得灵动起来，不再只是死板的背诵，另外可以设置晨读课，课前十分钟，让大声的朗读课文，口语不同于其他知识的学习，需要反复朗读才能更好的锻炼，另外可以找一些简单的字母歌，课前十分钟时可以让学生一起唱一下，增加趣味性的同时，也能巩固课堂知识，又充分利用了时间，使教学效率大大提高。

四、充分利用教学设施，提高课堂教学效率

小學阶段的学生，对图的认识率和感兴趣的程度都比较高，对视频则更感兴趣，所以要抓住学生感兴趣的点，顺势而为，才能将课堂效率提高，多媒体教学模式丰富了课堂的内容，所以，老师可以课前多下功夫，多做些PPT，或者多找些跟教学内容相关的视频，上课的时候就可以用多媒体进行教学，优点是可以吸引学生的注意力，然后老师也可以轻松把握课堂进度，根据学生反馈过来的信息，决定哪个地方要多花些时间讲，哪些内容学生们掌握的不够牢固，视频所传导的信息更容易被小学生接受，PPT或视频中的发音都是比较准确的，学生可以跟着朗读，纠正发音不对的地方，另外，可以在课间时间，放一些简单的歌曲，让学生舒缓心情，真正的做到劳逸结合。

五、鼓励创新，点燃学生思维的火花

学生在课堂中最大的成就感就是得到老师的肯定，作为老师也一定要不吝称赞，多观察学生，多发现他们的闪光点，对学生的每一个小创新小成就都给予肯定，在课堂教学方面，可以设置一些口语比赛，学习方法创新大赛，让同学们都积极的参与进来，比赛结束后紧接着是讨论环节，在这个环节中，同学们可以各抒己见，在交流中互相学习，一起进步，因此，在此过程中，同学们都增加了语音知识的兴趣，并开始准备尝试新的学习方法，班内学生的学习积极性将大大提高，教师作为领导者，应该多跟学生们交流，多了解学生，掌握每一个同学的性格特点，才能更好的开展课程，因材施教，才能创造更加高效的课堂。

六、结语

小学语音教学是小学基础学科教学工作中的重点，也是一个学生语音基础的构建时期，语音学习的好坏将直接影响到学生后续的学习，甚至影响到以后生活中的交流，而语音教学也比较枯燥无味的，这就更考验了老师对课堂节奏的把握程度，老师作为课堂的掌舵者，最重要的是如何引导学生学习，其次是与学生的交流，用心观察学生，制定合适的教学方案，将课堂打造成一个有趣高效的课堂，还要注意听取学生的意见，多进行课上讨论环节，并加入到学生中去，提升学生的参与感和成就感，营造良好的课堂氛围，以学生为课堂的主体，多锻炼学生的交际能力和语言表达能力，从而达到教学的目的。

参考文献：

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