浅谈试卷分析及其意义

摘 要：文中从命题方式、试卷质量分析、成绩及答题情况分析、学生自我总结分析等方面简要介绍如何进行试卷分析，重点指出试卷分析对制定教学计划、改进教学方法、提高教学质量、提高命题质量、优化课程设置、建立科学合理的课程体现的教学指导意义。

关键词：试卷分析；教学质量；命题质量；课程设置

考试一方面是对学生的学习情况作出客观的评价，对学生掌握知识、技能的程度进行定性和定量的测定。另一方面是检查教师是否完成教学计划规定的教学内容，是否取得预期的教学效果。考试结果有助于教师和教学管理部门发现教学中存在问题，指导和促进教学工作。如何利用考试的结果，笔者认为教师和学生必须坚持进行试卷分析。

1 如何进行试卷分析

试卷分析表现在四个方面：评估学生对知识的掌握和运用情况；评估教师教育教学的综合能力；评估教师的教与学生的学的互动效果；试卷评估的结论对于深化教学改革的借鉴性。

1.1 命题方式分析

考试作为教学效果检查的重要环节，必须对试卷质量严格把关。试卷整体结构必须具有合理的题型题量、合理的知识点搭配和适当的难易度。

1）题型题量。各课程要求学生掌握程度的不同，决定了考试内容和题型题量。

2）知识点搭配。试卷内容要以课堂教学为主，课外自学为辅；课堂教学以考核学生对基础理论知识、技能掌握情况为重点，适当配置一定量的综合性、灵活性和创新性试题[1]。

3）试题难易度。试卷依据考核要达到的目的不同，不同难易度试题所在比例也有所不同。

1.2 试卷试题质量分析

试题质量主要由其难度、区分度来进行衡量，而试卷质量除难度、区分度外，还需通过其信度和效度来进行评估。

难度：指试题或试卷的难易程度，它是衡量试题或试卷质量的重要参数指标。人们常用试题的正得分率来评价试题的难度。

区分度：是指测试对考生实际水平的区分能力[2-3]。取值介于-1—+1之间，人们常采用鉴别指数法来计算试卷试题的区分度。

信度：指测试结果的稳定性和可靠性，是反映考试稳定水平可靠性的指标[2-4]。相同的试卷，对于不同的学校、不同的师资、不同的班级、不同版本教材的学生都产生比较稳定的结果，则认为试卷信度高，人们常采用克伦巴赫信度系数来计算试卷信度。

效度：试卷效度就是指测试的有效程度[5]。试卷内容结构不合理、试题太难或太易、题量太少或分布不当，都会影响试卷效度。人们常通过试题内容效度来评估试卷效度。

1.3 成绩统计及答题情况分析

对学生成绩进行评价常采用的度量标准由平均分、优良率、不及格率、成绩的标准差、各分数段人数分布等。平均分反映学生整体对课程的掌握程度，标准差反映学生个体对课程内容掌握的差异程度[6]。教师可以从如下方面来对答题情况进行分析：

数据统计分析。统计考试总体情况和每题得分情况，从中了解学生对知识内容的掌握程度，了解试卷和各题学生得分的分布情况。

找出问题，分析原因。从统计数据中找出考试存在的普遍问题和个别问题。从学生对教学内容各知识模块掌握情况、学习方法、学习态度、应试心理素质等方面找原因；任课教师从对教材专研深度、驾驭能力、教学方法、授课模式、工作态度等方面找原因。

提出改进措施。针对出现问题原因，有针对性的提出相应的改进措施。

1.4 学生自我总结分析

学生考后试卷分析，是指考后订正试卷中的错题，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，整理归类，逐一对照检查并制定出自我提高的措施与方法。学生可以从如下方面来进行总结分析：

从知识不清、审题不清、表述不清等方面入手整理错题，梳理考核课程知识。

统计各种丢分原因，找出最不该丢失分值。

总结反思考试的得与失，从分析试卷机构、试卷考核内容在课程各知识点分布；查找考核的重点难点，找出平时学习、复习不足之处，明白自己的薄弱环节，调整或改进学习方法。

2 试卷分析意义

试卷分析的目的在于通过对考试目标要求、试卷试题质量、试卷难易度、学生成绩等考试情况的总结分析，发现教师、学生在命题、教学、学习等方面的成功与不足，針对问题或不足提出改进意见与措施。

2.1 有利于改进教学方法，提高教学质量

通过试卷分析，对学生答题情况进行总结，能很好的发现学生对知识的掌握情况；了解学生对教学方法的适应情况；了解学生的层次水平，学习态度，学习效果；这些反馈信息有助于教师更好的了解教学方法、教学方式不足之处；了解学生的知识水平与教学内容之间的差异。教师依据这些信息调整或制定新的教学计划、教学方法，有助于进一步提高教学质量，达到教与学的良好互动效果。

2.2 有利于完善试题库，提高命题质量

试卷试题质量分析对编写试题、修改试题提供大量可靠的信息。试题质量分析结果为教师编写试卷累计大量宝贵的经验和参考信息，提高教师编制试题的技能、技巧。试卷试题质量分析有助于累积优质试题，对质量不高的试题进行修改或淘汰，在此基础上不断完善试题库建设，使命题、组卷逐渐客观、科学，更好的实现教考分离。

2.3 有利于加强教学管理，优化课程设置

考试分析数据，一方面有助于教学管理部门了解教学计划实施过程中存在的问题和获得的成果，及时修改教学计划，改善课程设置。对难度大、较关键课程进行调整，以优化课程结构设置。另一方面有助于挖掘一批教学灵活、善于发现学生各方面能力的优秀教师。合理分配利用这些资源，有助于进一步提高学校的教学管理水平。

2.4 有利于建立科学合理的课程体系

通过课程考试分析，了解学生对各类型课程的掌握程度以及各类课程之间的内在联系，为建立科学合理的学科课程体系提供重要信息。教学管理部门了解哪些课程学生容易掌握，哪些课程教学实施困难，哪些课程对后续课程的学习有着重要影响。集中资源有针对性地攻克学习难度大、关键性课程，可以更好地提高人才培养质量。

3 结束语

我们不仅要加强对试卷分析结果的应用，更要把试卷分析作为教学研究的重点，最大化获得关于学生的学习情况、教师的教学质量、学校的教学管理水平等信息，查找教学和管理工作中存在的不足，以便改进完善教学内容和教学方法，优化课程设置，建立科学合理的课程体系。

参考文献

[1]严仁章等.《桥梁工程》课程的试卷分析及教学改进措施[J].科学视界，2016，（18）：93-94.

[2]陈红卫等.《微机原理与接口技术》课程期末试卷及其分析[J].教育教学论坛，2016，（46）：180-182.

[3]许小红.浅谈试卷分析常用的几个参数及其应用[J].中国校外教育，2019，（4）：68.

[4]张林泉.试卷质量的信度[J].现代计算机，2010，（1）：56-58.

[5]张林泉.基于效度理论的质量分析方法[J].吉林省教育学院学报，2016，（6）：36-37.

[6]张萍等.建立学生成绩“分析-反馈”机制提高教学管理精细化水平[J].中国大学教育，2015，（2）：81-83.

作者简介

许小红（1979-），女，汉族，江西万安，硕士，讲师，研究方向：考试管理。